在职业高中教学中， 英语作为高考学科之一， 尤为重要。在中职英语教学中体现工匠精神， 要有效地培养学生对学习刻苦钻研、一丝不苟的学习品质， 对生活认真负责的态度， 充分调动学生的主观能动性， 激发学生的学习兴趣， 强化自主探究能力， 培养学生自主学习的意识和良好习惯。
一、教育观念和教育思想需要不断更新
（一） 分析中职学生学习的现状， 有利于更好地教育学生
在中等职业学校， 有不少学生是来自各学校的学困生, 他们在初中学习英语时， 就已经掉队良久， 因此在学习职业英语时， 就显得力不从心， 许多基础知识本来就薄弱， 加上不少英语教师在面对这些学生的时候， 在教育观念上有着过于保守的思想， 导致在教学过程中总是出现高难度大容量的讲解方式， 这种方式又往往导致学生在学习过程中出现学习呆板， 上课时注意力不集中， 心不在焉的情况。因此， 职业英语教师要多学习现代教育理论和现代教学方式， 树立新兴的教育观和学生观， 学会重视学生的情感、意愿、知识需求， 能够从学生的角度去理解学生。教师本身首先要对学生有信心， 相信自己的学生有发展潜力。
（二） 在实际教学过程中利用不同的手段， 更好的启迪和启发学生
在教学过程中， 教师既要从课本出发， 又要从学生的生活实际出发， 选择他们有兴趣， 易认知的问题作为突破口， 启发学生思考， 探究， 发表个人的不同见解， 从而发掘学生的潜能。而作为学生， 主动学习是现代学习方式中最重要的特征。学生才是学习活动中不可替代的主体。因此， 要充分调动学生的主观能动性， 激发学生的学习兴趣， 强化自主探究能力， 培养学生自主学习的意识和良好习惯。使学生处于教学的主体地位， 能提高学生学习的积极性和能动性， 引起学生学习英语的兴趣， 提高学生学习英语的效率， 培养积极向上、乐学善学、坚韧乐观的人文素养。
二、教学过程和教学思路需要做到精益求精
（一） 工匠精神要求教师在教学活动中精益求精
将工匠精神融入中职英语教学中， 能在提高学生职业能力的同时， 培养学生良好的职业素养和职业道德观念， 改进了传统的教学模式。同时， 教师还要加强业务知识学习， 努力提高综合素质， 认真学习教育教学理论， 把时间用在业务钻研上， 勤学苦钻， 精益求精。还要增强教师之间、师生之间的沟通交流， 改变教学模式、改进教学方法、更新教育理念、转变教学观念， 提升教科研意识。在职业英语教学中， 教师应该在备课时， 深入挖掘教材的内涵， 结合教学纲要和学习目标， 准确把握重难点， 理顺思路， 然后再结合实际去开展灵活的教学活动。如果教师能够在驾驭教材的前提下结合实际情况， 灵活处理教材， 抓住知识重难点， 精心操练， 精益求精， 这样的课堂必定充满生机， 妙趣横生， 学生的积极性也会发挥得淋漓尽致。
（二） 教师引导学生在学习中做好精益求精
学生可以在教师的引导下自主学习， 逐步积累知识， 然后归纳总结， 教师加以斧正。这样的教学效果会一劳永逸， 学生在学习的过程中， 不仅仅培养了自己的各种能力， 而更有效锻炼和提升了素质。作为教育者， 我们不仅要引导学生多思考、多钻研， 更要为学生创造机会， 如让学生对做题的步骤和方法进行梳理， 留足时间给学生思考钻研， 让学生自主发挥、互相展示、互相点评， 尝试用各种不同的方法解题， 创造有利条件让学生对所学知识做深挖深钻的尝试。这样不仅提高了学生学习英语的兴趣和信心， 也潜移默化地培养了学生思考钻研、勇于创新的工匠精神。
（三） 教师和学生共同为和谐校园做出贡献
做好教育活动， 首先要学会精神沉淀.这就要教师在校园文化建设中努力凸显恬静雅致、润物无声的教学魅力， 以丰富学生艺术修养为突破口， 进一步营造浓厚的校园文化。而作为学生， 能够静下心来， 一步一个脚印， 踏踏实实地学习， 则是为学习英语和道德素养打好基础， 更是为健康和谐校园建设打下坚实的基础。
古语云：玉不琢， 不成器。在职教英语教学过程中， 教师要引领学生潜心修养， 静心学习， 耐心实践， 每一步都像匠人雕琢玉器一般， 使学生在教学中愉悦了身心， 锤炼了能力， 培养了素质。这样， 教师的教学则会多一份智慧， 多一份快乐， 学生的学习也会多一份优良品行， 多一些扎实认真。师生要共同打造工匠精神， 从而为校园教学生活的精彩添砖加瓦， 将来更好地报效社会， 服务社会。
参考文献
[1]刘春。工匠精神培育与高职院校的教育追求[J].职教通讯， 2016 （32） .
[2]李明。浅谈高职院校教师如何在弘扬工匠精神中发挥引领作用[J].科技展望， 2017 （20） .
