摘 要：为了适应高职教育日益激烈的竞争，满足市场对人才的多样化、多层次的需求，探索如何构建高职技术技能型人才培养模式成了迫在眉睫的问题。
关键词：人才培养模式;教育教学模式;技术技能型人才
基金项目：本文系黑龙江省高等学校教改工程项目“高职技术技能型人才培养模式的研究与实践”的阶段性研究成果，项目主持人：徐亚凤。（项目编号：JG2014020166）。
一、高职技术技能型人才培养模式构建
（一）人才培养目标定位。在人才培养目标的定位上，应着重考虑下几个因素。（1）以服务区域经济为原则。在人才培养方式和专业设置上，要及时了解地方经济的发展趋势，适时地根据地方经济的发展合理调整人才培养目标、课程体系等，以更好地服务于地方经济。（2）以能力培养为主线。依据职业岗位群需求制定教学计划，按照职业素质和职业技能要求进行教育活动，体现高职技术技能型人才培养目标。
（二）人才培养方案制定。在人才培养方案的制定上应遵循以下原则。（1）服务于经济社会的原则。以现代社会区域经济需求为依据，置身于区域发展规划中，遵循市场规律，满足社会需求。（2）职业性原则。以职业岗位需求为依据，培养学生拥有专业知识、技术技能和职业素养。 （3）以“应用”为主旨和特征的原则，通过市场调查与本行业第一线实际工作者及有关专家了解人才岗位职责、基本素质知识和能力要求进行分析，构建起专业人才结构。（4）工学结合原则。坚持校企合作，引入企业生产过程，推行项目导向、任务驱动等新型教学模式，实现专业课程教学与企业生产工作过程对接。
（三）教学改革。教学改革既包括课程教学内容的改革，又包含教学方法与教学手段的改革、考核方式的改革等。（1）教学内容改革，高职课程教学内容的改革是高职教学改革的重点和难点，教学内容要以知识的应用和实践能力的培养为落脚点，以“必需、够用”为度，加强专业课程教学的针对性和实用性。（2）教学方法与考核方式改革。改变传统的单向灌输的教学方法，实行项目化教学、启发式教学、微课教学等多样化的教学方法，激发学生独立思考和创新意识，重视因材施教，充分发挥学生在课堂上的主体作用。
（四）“双师型”师资队伍建设。加强“双师型”师资队伍建设有两层含义：（1）“双师型”教师是指在职业教育中既能进行专业理论知识教学，又能指导学生专业实践，具备“双师”知识、能力、素质的教师。（2）“双师型”师资队伍是指在专业师资队伍群体结构上，由学校专业基础理论知识扎实、任教经验丰富的“理论型”专职教师和部分从企业聘请的专业实践经验丰富的“技术技能型”兼职教师构成的“双师型”师资队伍。
（五）实训基地建设。实训基地建设的形式主要有校内实训基地和校外实训基地两种，实训基地的建设是为了更好地实现教学、实践、岗位培训等功能的结合。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。高职实训基地建设的主体是高职院校，最直接的收益者是企业，实训基地的建需结合自身办学实践、相关政策法规、同类院校办学成果、企业用人标准及人才需求，对实训基地建设进行科学的分析和研究。
二、高职技术技能型人才培养过程中存在的问题
（一）人才质量无法贴合企业对人才的实际需求。高职教育的指导思想是以就业为导向，面向市场办学，但实质上仍然没有走出“学科中心”的阴影，培养出的学生无法很快适应企业岗位需求。分析其原因主要有以下几方面：（1）深入市场、深入企业了解需求不足，在专业设置上跟着潮流走，或是自己能办什么专业就办什么专业，导致培养出的人才不符合企业对人才规格和质量的需求，导致人才培养不实用。（2）校企合作不够深入，学生到企业进行实践锻炼的机会少，仅仅依靠学校有限的实验实训设备为学生提供实践动手的机会是远远不够的，学生没有充足的实践锻炼机会，必然会导致高职院校培养出来的技术技能型人才的应用性不强，无法满足市场人才需求。
（二）课程设置及教学过程存在不合理性。课程建设是高职人才培养体系的核心和基础，目前，高职院校课程设置仍存在不合理性，主要表现在：（1）专业核心知识技能更新速度较慢。随着市场需求的快速发展和变化，高职教育中专业核心知识技能的更新速度更是不容忽视，这就要求高职教育应该紧跟时代脉搏，将新的知识体系纳入到专业课程体系中，真正实现教学内容和企业生产实践接轨。（2）偏重理论教学，忽视能力培养。高职教育与本科教育的主要区别就在于对学生实践能力的培养，但受传统教学的影响，在实际教学中往往侧重理论教学，忽视了对学生实践能力和职业素质的培养。
总之，高职院校发展的生命力依赖于其所培养的人才质量，高职技术技能型人才培养模式搭建的是否合理，将直接影响到所培养出来的人才是否能满足社会、行业、企业的需求，如何构建高职计算机技能型人才培养模式是高职院校在激烈的市场竞争中立于不败之地的重要保障。
参考文献：
[1] 丁金昌.童卫军.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究，2008.
[2] 魏新东.高职院校的高技能人才培养模式研究[D].河北师范大学，2007（3）：41.
