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日语的暧昧表达与社会文化

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日语的暧昧表达与社会文化
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摘 要: 暧昧性表达是日语语言文化的显著特点之一,在日常的语言交际中暧昧表达随处可见,它的形成与日本的岛国环境、“以和为贵”的集团观念与审美意识密切相关。因此,我们应结合日本的社会文化来学习日语,以真正了解日语含蓄、委婉表现的暧昧文化。

关键词: 日语 暧昧表达 社会文化

一、引言

二、日语模糊表达的分类

(一)含糊语

日本人说话时喜欢含糊其辞,真正的意思要根据谈话的语境,以及说话双方心中的默契来心领神会。其中“けっこう”“ちょっと”“いい”“どうも”“はい”是最有代表性的词语。

“けっこう”一词本身就具有两种意思,一是“可以,好的”表示肯定语气;二是“够了,可以了,不必了”表示否定语气。例如:

王:お茶にしましょうか、コーヒーにしましょうか。

鈴木:いいえ、水で結構です。

这个例句中,“けっこう”表示肯定,铃木要喝的是“水”。

男の人:砂糖とミルクを入れましょうか。

女の人:砂糖は結構です。

男の人:あ、わかりました。

而这个例句则表示否定语气,就是不用加砂糖。

“いい(可以)”也是一个极易引起歧义的表现。例如:

女の人:コーラ、塩、コーヒーを買ってきてください。

男の人:はい。

女の人:あ、コーヒーはいいです。

“いい”这个词极具抽象性和概括性,在具体会话中,视上下文的关系,语词(短语、句子)之间的连接,说话者错综复杂的心理,均带有特定的含义,需通盘考虑。“いい”以外的,未说明的空白部分的意思,体现说话人的内心倾向,有必要仔细斟酌,进行补充解释。

此外,日语中的“どうも”也是一个经常使用的模糊表达,它后面省略的有可能是“ありがとう(谢谢)”和“すみません(对不起)”等词。“模棱两可地将语尾部分搪塞过去,代之以笑脸结束,是日本人的拿手活儿。如果人们将要说的都说完,就无须暧昧地微笑了。正因为应说清的东西不说清,才不得不考虑用别的方式填补。日本人那种不合宜的笑,对外国人来说显得不可理解并且不愉快”。在日本人的头脑里,微笑并不一定代表欢乐,有时或许可以说是难为情、一种自我解嘲的表示。所以,千万不要想当然地以为日本人的微笑就是同意、接受的意思。

(二)句末用委婉或否定的表达方式

在日语日常对话中,句末表示断定时很少用“です”的形式,而是更多地使用“~らしい;~のようだ;~ではないかと思われます”等间接、暧昧、不确定的表达方式,以避免直接或强硬的断定,委婉地转达自己的想法。有时即使是确定的事实,在和上司、长辈或不太亲密的人说话时也被经常采用,用以表达自己的敬意。如:出席某个会议,日本人会说:“先生のお席はこちらのようですよ。”因为写着名字,所以即使用“こちらですよ”也没有关系。

(三)省略

省略是日语语言现象中一种独特的表达方式。日本文言语法学家松尾舍治郎把“省略”多列为日语的三大特色之一。日本自古以来长期的封闭政策、单一的民族性、强烈的集体观念,使得身体语言的重要性远远大于口头表达,语言中的省略现象便随时发生,尤其是人称代词的省略,更是堪为一绝,这是其他语言中所罕见的。

1.主语的省略。例如,自我介绍时在日语中经常这样说:田中ですが、大学の一年生です、中国語を専攻しています。外国人可能觉得很难理解,因为句子中没有主语。再如:電車が遅れているですけど、もう来るでしょう。涙が出るほど悲しい。今晩、ちょっと伺いたいですが。主语不出场,不等于没有主语,只是以一种弦外之音的方式隐藏起来了。因为在日本人看来,每个句子里都有一个主语的表达方式是机械枯燥的、令人乏味的。主语的省略使句子更精炼,更能增加人们的想象力,也才更能让人们体味到语言之外的韵味。

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社会文化理论与生态语言教学观分析
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一、社会文化理论与生态语言教学观念概述1.社会文化理论社会文化理念是由心理学家Vygotsky以及他的同事和学生等,基于历史心理学、借鉴心理学与教育学理论所发展起来的。社会文化学研究学者认为学习先是社会,后是个体。社会文化理论涉及语言内化、动态评价与支架教学、工具、符号等理论。社会文化作为心理学以及教育学理论框架,不断地发展以及完善,早已成为二语习得研究的主要内容。2.生态语言教学观念生态语言教学.........
浅谈语文教学中学生表达能力的提高
发布时间:2023-02-09
【关键词】 初中语文教学;表达能力;提高;策略 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 C 一、现代社会表达能力的重要性 1.表达能力成为一个人外在素质的重要构成部分。 所谓表达,其实就是指一个人同其他人之间的基本交流方式......
论西方文化中自我意识的隐喻表达
发布时间:2023-03-26
论西方文化中自我意识的隐喻表达 隐喻是思维的过程,用一种事物或领域类比 另外一种http://wWw.LWlm.Com事物或领域,其主要的功能是对事物的 理解。人们常常谈论或描绘实体不存在、不可捉 摸的事物,如人的情感、抽象的概念等等,......
社会惰化与中国传统文化
发布时间:2023-07-04
一、概念和意义 社会惰化是一种出现在我们生活方方面面的社会现象,它指的是在某一群体中,个人付出的努力要远小于个人单独行动时所付出的努力水平。关于社会惰化的定义有很多,侯玉波认为,社会惰化又称社会懈怠,是指在团体中由于个......
汉语空间语言表达的顺应论视角
发布时间:2023-07-13
摘要:汉语空间语言表达是描述空间关系概念的语言形式,本文根据空间参照框架理论,对汉语空间表达进行了分类,然后以顺应理论为基础,说明汉语空间语言表达的使用过程就是选择语言的过程,人们能够在各种空间语言表达中做出选择是因为语......
日语语言的内外文化分析
发布时间:2023-01-30
我们的生活离不开语言,语言是我们在现实生活中与他人进行交流沟通的一个极为重要的工具。对于语言的学习,许多人认为只要掌握了其所学的外语所必备的词汇量和相关的语法,就能够对该门语言运用自如了。实际上,这种想法是荒唐可笑的,......
播音主持言语交际与情感表达刍议
发布时间:2015-09-06
【摘 要】近几年来,我国对文化产业高度重视,广大人民对娱乐节目有了更高的追求,也使得人们对播音主持人的要求越来越高。情感的完美表达和言语交际的规范对播音主持的艺术风格起着主导作用,因此,本文试图对播音主持应该具备的特征......
论表达自由(1)论文
发布时间:2023-07-04
【提要】 本文解析了公民的表达自由权,指出我国目前对此存在立法笼统的问题,建议在对表达自由的限制上应当确立“法律创设原则”,以切实保障我国公民的表达自由权。 【关键字】 表达自由 基本权利 宪法 法律创设原则 最近,在降......
依随文本,练习表达
发布时间:2022-07-30
摘要:在教学实践中,很多教师对随文练笔的时机和实施方式选择并不准确。因此本文提出要依“随”文本核心处,“练”习解读;依“随”文本的矛盾处,“练”习思维;依“随”文本的留白处,“练”习想象;依“随”文本的动情处,“练”习抒情,从而借助随文练笔提升学生表达的整体效益。关键词:随文练笔练习解读想象抒情开掘设置【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2015)10C-0074-01.........
章太炎的东方语言文化观与日本
发布时间:2022-12-23
[摘 要] 章太炎对东方语言文字有着自己独到的认识,他将语言文字与国家存亡联系在一起,语言文字不仅是民族文化之根,代表着一国的“文化身份”,也是将亚洲各国团结一起抵制西方文化入侵的纽带工具。章太炎对东方语言的认识,以及其......
让语言表达因童话而出彩
发布时间:2023-02-12
具有浓厚幻想色彩的童话备受广大少年儿童喜爱与推崇,它不仅具有调动学生思维能力的功能,更能让低年级小学生的表达生动出彩。 一、词汇选择能力灵动 词汇是构成一切句子、段落、篇章的基本因子。因此,词汇选择能力在很大程度上决定......
浅议儒家文化影响在当代日本社会的残留
发布时间:2023-06-21
中日两国从地理位置上是一衣带水的邻国。两国的交往最早可以追溯到汉代,到隋唐时期进入了交往的繁盛时期。众所周知,日本文化起源于中国,日本汉字是以中国汉字为基础创造而来。儒学和汉字、律令以及佛教一样,很早就传播到日本,并对......
中国传统文化在主题展览中的表达
发布时间:2023-01-22
一、前言 目前,我国传统文化为国人所重视,在中国的主题展览中,都可以看到中国传统文化的影子,因此,进一步的分析中国传统文化在主题展览中的表达非常有意义。 二、中国传统文化现代价值的提出 中国的传统文化有着辉煌的历史,她......
日常沟通语词汇变异现象的社会语用分析
发布时间:2015-08-28
摘要:网络语言是从网络热点事件中产生并应用于网络交流的一种语言,这些网络词汇被人们普遍接受并在现实交流中得到广泛的运用,网络词汇已经成为汉语词汇的重要组成部分。网络流行语是一种语言变体。与规范的传统汉语相比,网络流行......
文化与社会的“和”元素交融
发布时间:2022-08-04
摘要:“和”是东方管理的内在要求和本质特征,是管理十五要素之一。中国传统文化包含着丰富的融合、和谐、和睦、平和等思想观念,儒家、道家等曾作过深刻阐述。“和”文化在近现代得到进一步发展和深化。构建社会主义和谐社会,以崭新的视角......
微电影的社会与文化研究
发布时间:2017-01-14
微电影的时长比较短,播放平台大多在网络播出,大多是用DV摄像机或者手机进行拍摄,制作、宣传与发行的模式与传统的电影也有很大的区别,微电影无论是在拍摄设备、拍摄资金、拍摄流程的要求都比较低,所以对拍摄者的实践操作要求是不高......
英语中的汉语借词及其社会文化功能
发布时间:2023-02-05
一、相关概念(1)中国英语(China English)中国英语的概念,由葛传槼先生1980 年在《翻译通讯》首次提出,以区别于不规范的中式英语(Chingl.........
浅谈学校文化与社会文化的隔离与架构
发布时间:2013-12-17
" 一、关于隔离 学校文化从属于教育文化,指相对于家庭教育文化、社会教育文化等而言的那部分,而教育文化又从属于社会文化。在不同文化相互交合的边缘地带必然存在某些差异,有的差异不显著,如家庭教育文化、社会教育文化与社会文......
旧上海的日侨社会
发布时间:2022-12-21
最近上海人民出版社隆重推出了日本大学高纲博文教授的《近代上海日侨社会史》。在当前日本右翼势力猖獗,中日关系十分困难的情势下,一位研究上海史的日本专家以自己积累20年的资料来梳理近代上海的日侨社会状况,进而剖析中日关系史......
让言语表达在创新中升格
发布时间:2023-01-08
言语能力产生的过程是生命个体接受外界信息刺激,通过自身的主观能动性在语言秩序的要求进行组织和表达的过程。阅读教学中,言语的输出与倾吐不能局限于对现有文本和生活资源的机械吸收,而要提升学生在言语组织和表达过程中的创造性......
如何提高学生英语口语表达能力
发布时间:2023-03-22
【摘 要】根据新的初中英语课程标准的要求,英语教学的目的不仅仅是让学生掌握一些固定的英语词汇和语法规则,更为重要的,要培养学生在日常生活中利用英语进行口语交际的能力。因此,如何提高学生的英语口语表达能力尤为重要。本文将......
小班幼儿语言表达能力的方法的创新论文
发布时间:2022-10-26
【摘要】随着二期课改的深入以及对幼儿教育的重视深化,我们越来越感觉到对幼儿进行语言表达能力培训的重要性。但是目前的幼儿语言表达能力的培养中,在对主题活动中的语言素材进行利用时缺乏理性、系统的考量,在实际的操作中出现了一些问题。本文以下就在对这些问题进行简单介绍的基础上,对于如何通过挖掘主题活动中的语言素材来提高小班幼儿语言表达能力的方法进行探讨。【关键词】主题活动语言素材幼儿语言表达能力《幼儿园教.........
从社会语言学视角试析日源借词
发布时间:2023-07-23
一、借词的界定及其特点 语言接触(language contact)是一种行为或事实,接触各方语言所产生的影响是语言影响(language influence),语言接触和语言影响导致语言产生的变化是语言变化(language change)。借词便是这种语言变化的......
英语书面表达教学之探索
发布时间:2023-03-21
在学生动笔之前,我们有必要对学生进行适当的写前指导,对学生可能出现错误的关键地方给予必要的提醒,以避免错误的“石化”现象或蔓延。同时适当的指导也是对命题的补充和细化处理,有利于学生正确地把握命题意图和练习目的,提高写......
短文习作:表达观点类
发布时间:2023-02-06
审题点拨 此试题将时下流行的话题与学生的生活连接在一起,具有很强的时效性和亲近感。对于“孩子不打不成器”这一观点同学们可赞成亦可反对,只要结合具体的事例加以言之有理的论述即可。在具体行文中,同学们可第一段引入话题并直接......
浅谈幼儿语言表达能力的培养
发布时间:2022-11-05
【摘 要】在生命发展过程中,语言教育占有特殊地位。蒙特梭利认为语言是出生后从环境中得来的,婴幼儿时期是语言发展的敏感期。在这一时期,如果成人能让孩子处 在良好的语言环境之中,孩子便可以悠游自在地掌握某种语言。但语言的敏感......
如何提高幼儿语言表达的能力
发布时间:2015-08-04
一、注重语言活动内容的选择 1、选择幼儿自我认识及日常生活经验作为语言教育的内容。这些来自于幼儿自身及日常生活的内容是孩子相当熟悉的,通过老师的合理组织和引导,能让幼儿在回忆相关的生活经验的基础上,综合处理有关信息,加......