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中国人交际中的反讽的语用效果与语用表达

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中国人交际中的反讽的语用效果与语用表达
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【摘 要】本文主要对反讽中的一类,即表面看遵守了礼貌原则但实际上却表达了负面意义的交际行为进行了考察。从参与者的特点,语用功能,使用条件和原因等方面进行了探讨和研究。

【关键词】反讽;语用功能;使用条件;使用原因

反讽从内容上看主要有两类,一类是表面褒义,实则贬义;一类是表面贬义,实则褒义。我们在考察中国人之间反讽的时候,主要考虑第一种,并且我们还将“表面褒义,实则贬义”这个定义的范围稍作调整。我们认为反讽从逻辑上讲是语言内容与实际意义的不一致,因此我们从语用学的角度把反讽研究范围定位为:表面上遵守了交际原则,实际上则是违反了交际原则的交际行为,既,实际上表达了负面的意义。原因在于我们发现有一部分交际行为在遵守了礼貌原则的同时表达了讽刺的意义,但是字面意义却不一定是直接的夸奖。例如,用规约化的打招呼用语来进行讽刺。比如在普通话中“您没事儿吧?”这句表示关心的话有时可以表达讽刺的意味,河南方言中有这样一个很常见的讽刺语“你吃么?”与普通话中的“吃了吗?”类似,本身是一个礼貌性的寒暄用语,加重语气之后却又有讽刺的功能,表示对对方的观点或行为不同意、不满和嘲讽。如果不把这类交际行为纳入反讽之内则很难把它们们归类。

本文从语用学的角度研究反讽,通过对实际的对话调查,发现反讽在实际交谈中语用特点。

反讽的语用法研究主要贡献者是Grice和Leech。Grice提出了“会话含义”和“合作原则”。而根据Leech的礼貌原则,反讽从表面上看是遵守了礼貌原则的。主要体现在:对得体准则的遵守、对赞扬准则的遵守、但是反讽对礼貌原则的遵守具有其特殊性:用看似礼貌的说法来突出强烈的表达效果,更加进一步说明不好的一面。而我们的语料显示中国人用反讽大多不是出于顾及他人情面的考虑,而是达到其他的语用效果。

通过我们的调查反讽交际在参与者、讽刺对象以及如何回应反讽等方面都有一些特点。因为讽刺对象不一定是参与者所以我们将讽刺对象单独讨论。

一、回应

影响回应方式的主要因素是讽刺对象的不同。对第三方的讽刺中,反讽交际中听者一致的反应为表示赞同,

对听者进行讽刺时,听者的回应有性别上的差异,男性多为表达不满或者用讽刺回应,但这种回应一般也都是形式上的,不用“当真”的。

大学某学院足球队里三个好哥们甲、乙、丙去操场踢球玩儿,均是20岁左右。丙在旁边做热身运动,丙曾经在一次比赛前的热身中自己把腿拉伤导致不能上场,大家经常以此来开玩笑。

1甲:大牌儿就是大牌儿!总是那么职业。

2乙:就是得注意一下,不要自残。

3丙:滚一边儿去!

如上例,丙对甲的回应看起来比较严厉,但这并不是他的真正意思,甲也不会认为丙真的想让他“滚一边儿去”,甚至不会有任何的反感。

二、语用功能

反讽有幽默的效果。一般来说讽刺的负面意义通常具有某种冒犯性,而幽默功能可以一定程度上的抵消这种冒犯性,从而不会对听者构成严重的伤害和攻击。反讽还有强化说话人某事物的消极看法,表达了一种不满的情绪的作用,能更好的引起听者的共鸣。

另外,中国人的反讽交际除了表达消极情绪之外还有达到交际双方上的平衡,凸显双方亲密关系,达到加强社会关系的作用。在开始交谈时之前,讽刺者会预先评价他听者的关系,如果他确定两者之间的关系亲密到可以承受或者适合他将要表达的讽刺的话,他才会进行讽刺。如果是讽刺听者,他在讽刺的同时也赋予了对方讽刺他的权利,被讽刺方在听到讽刺时也会感觉到讽刺者的意图而不会“当真”。如果被讽刺方的回应也是讽刺的话,那讽刺方也不会“当真”。如果是讽刺第三方那几等于告诉了对方一个自己的秘密――“在背后表达了对他者的不礼貌”,而只有对方也参与进来时才会使交际达到平衡。从另一个方面来讲,这也是一个凸显交际双方亲密关系的过程,有巩固加强人际关系的功能。

三、反讽的使用条件和原因

使用条件主要指交际双方需要有共同的背景知识,要对他们所谈到的话题都有足够的了解。这是反讽达到讽刺效果的基础。

1甲:XX的篮球打得还真不赖啊!

2乙:谁说的?

3甲:他自己啊!他说他早两天打爆了一帮人。

4乙:乔丹式的后仰投篮吗?哈哈。

5甲:呃?(一下子明白过来),不是啊,艾弗森式的。哈哈!

6乙:腰都快折了一样的后仰,赶个球就像鱼一样贴着地皮游。

乙需要非常了解XX的语言习惯,同时推测出XX已经对甲说了类似的话――共有的信息。乙需要实际上已经听到XX的吹牛,同时还要比较了解甲的说话方式,而互相了解说话方式是关系比较密切的朋友之间的共有信息。

反讽的交际双方,尤其是讽刺者不直接表述说话人真意,而要从相反的角度来表达的原因主要有两点。

(1)遵守礼貌原则。礼貌原则作为一个普遍的交际原则在交际中总会对现实的交际行为产生影响,但是说话人又不可能放弃他实际要表达的负面的意思,因此说话人在讽刺他人时只在表面上遵守礼貌原则是可以理解的。

(2)最佳选择。反讽表面上遵守礼貌原则的同时又能表达说话人实际想达到的效果,讽刺和幽默。正常的直接语言表达则不能精确的表达说话者所要表达的复杂的主观态度。因此反讽的使用是一种最佳选择。

四、结论

反讽是一种表面上遵守了交际的礼貌原则实际上表达负面讽刺意义的一种交际行为。是一种参与交际的人在评价双方关系的基础之上为了达到交际的平衡而选择的一种非常规的交际方式,但在使用时又受到了礼貌原则的影响。参与交际的双方在年龄、性别和关系亲疏方面都有特点,而关系亲疏是其中的决定性因素。

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一、双语教学方法概述 (一)双语教学的概念 关于双语教学的概念有广义和狭义之分。广义上的双语教学指在教学中使用两种语言。两种语言中首先是第一语言,也称为母语或者本族语。与第一语言相对的,就是除了母语之外,学生另外掌握......
论语言在舞蹈表演中的运用
发布时间:2023-02-03
在通常的舞蹈创作表演中,编导会根据演员的能力和特点去设计舞蹈语言,也就是我们常说的"舞蹈语汇"。它集人体动作、、服装、舞台美术、色彩、灯光和具体情节于一体,主要依靠人体动作来塑造形象,表达思想感情。但在现实的舞蹈当中,确......
浅议如何有效培养中职生语文口语交际能力
发布时间:2015-09-09
摘 要 口语交际能力对中职生就业和未来发展具有重要作用。语文教学的根本任务是培养学生的听、说、读、写能力。作为一个相对完整的训练体系,“说”与听、读、写处于同等重要的地位,而且它们相互制约,相互促进。把“敢说、多说、会......
试论中学英语教学中的人际交往能力探讨
发布时间:2013-12-19
" [论文关键词]英语教学 人际交往 [论文摘要]英语作为中学一门主要的必修课程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发......
略论汉语简称的表达与接受
发布时间:2023-05-30
摘要:简称,是现代汉语中相对于全称而言的一种特殊的语言表达形式。对于简称的研究语言学界多停留在对其分类,构成,以及用法的讨论上,而很少关注简称的语义表达与接受。本文在对使用中的简称进行分析的基础之上,试图探究这一缺漏......
浅谈行动研究在外语交际策略教学中的运用
发布时间:2013-12-18
论文关键词:交际策略 行动研究 教学行动研究 论文摘要:通过作者在交际策略教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思了行动研究理论在教学实践中的效果. 在日常教学中,教师经常会遇到一些具体而又实际的问题。如:“学生为......
浅谈对中学英语运用交际教学法的相关探讨
发布时间:2023-01-11
" 论文关键词:交际法 初中英语 教学 论文摘要:交际教学法就是使学生在交际活动中学会交际的一种方法。交际化英语课堂是英语课堂教学素质化的核心。该文结合从事多年的中学英语教学实践,阐述在中学英语教学中的交际教学法。 ......
浅谈初中英语书面表达教学
发布时间:2022-11-30
听说读写是英语的学习途径,也是要掌握的学习技能。其中听和读为语言输入,读和写为语言输出,写是最后一项,也是最具综合性的技能。写作能融合所学知识,起到内化语言的作用。作为没有很多口头英语交流机会的中国学生,书面表达成为......
概念隐喻在英汉语中的表达异同
发布时间:2023-07-12
摘 要:本文借助认知语言学的理论,具体分析了“时间就是金钱”的概念隐喻在英语和汉语中表达的异同。通过具体例子说明,相同的概念隐喻在不同语言中并不具有完全等同的表达,这主要是由每种语言各自的句法形式、词义的概念化以及使用......
日语的暧昧表达与社会文化
发布时间:2023-03-21
摘 要: 暧昧性表达是日语语言文化的显著特点之一,在日常的语言交际中暧昧表达随处可见,它的形成与日本的岛国环境、“以和为贵”的集团观念与审美意识密切相关。因此,我们应结合日本的社会文化来学习日语,以真正了解日语含蓄、委......
日语委婉表达中社会文化的体现
发布时间:2014-01-17
【摘要】作为日语教学者只有掌握了日语和社会文化之间的关系,才能达到日语教学的真正目的。本文简要介绍了日语中一种比较典型的表达方式——委婉表达中是如何体现社会文化的。 【关键词】委婉表达 集团注意 以和为贵 语言和文化密......
外语教学交际性原则及中学课堂英语交际教学
发布时间:2023-06-03
" 英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。语言教学的交际性原则起源于60年代末,这一方面是由于语言学研究的发展使语言......
运用交际方法 优化俄语教学
发布时间:2023-01-26
运用交际方法 优化俄语教学 交际教学法认为语言是人们进行沟通与交流工具,最基本的作用社会交际功能。语言教学的是使学生既要获得语言知识,更要形成交际能力。这较符合现代俄语教学的要求。中职俄语教学应根据这一目的选择与之相适应交......
解读新课标中的“口语交际”
发布时间:2023-05-10
" 摘要:从新课标中发掘对于口语交际的具体目标、表现形式、训练方式及评价,呼唤口语交际评价的具体化与口语交际的系统化。 关键词:口语交际 口语交际评价 人类社会进入高效率化、高信息化、高社交化以来,对口语交际的能力提出了......
词典编者语用视点选择与编者―用户间的交际互动
发布时间:2015-08-20
摘 要 当代学习词典日益重视词典的交际功能,以第二人称为语用视点的语境释义模式是词典重视交际功能的一个重要标志。对多数词语来说,语境释义中第二人称语用视点具有移情的语用功能,可以拉近编者与用户的距离,方便用户接受编者所......
《傲慢与偏见》中的反讽艺术分析
发布时间:2023-04-07
摘要《傲慢与偏见》是简・奥斯汀的代表作之一,这部作品中最显著的特色就是对反讽手法的灵活运用:运用反讽表现主题、小说结构反讽、利用反讽艺术塑造人物。作者通过反讽艺术既表现了作品的主题,又对那个年代、读者,甚至是自己进行......
初中语文课堂口语表达训练策略初探
发布时间:2023-06-18
【摘 要】语文课堂是提高学生口语表达训练的重要场所,语文教师在综合性课型的语文课上,如果能够精心设计“朗读课文、复述课文、故事接龙和主题性演讲”等形式的教学环节,必将有效提高学生的口语表达能力。 【关键词】语文课堂;......
外语课堂言语交际中教师话语策略的探讨
发布时间:2023-02-08
" 论文关键词:课堂言语交际 IRF会话模式 教师话语策略 论文摘要;课堂言语交际为学习者提供了参与交际的机会,保证了目标语输入与输出的质量和数量,促进了语言习得。分析了传统英语课堂会话模式,从课堂言语交际主体中的教师方面......
浅谈初中英语言语交际能力的培养
发布时间:2022-07-21
" 摘要 交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。通过几方面的努力,充分调动了学生的积极性,从不同的角度使课堂教学达到课堂交际化。在整个教学过程中,刻苦钻研教材,研究学生,探索教法,使三者有机......
略谈语文教学中口语交际的互动性
发布时间:2022-10-23
摘要 新课标明确指出:“学生应该具备基本的口语交际能力,在交际活动中要学会倾听、表达和交流,要能文明进行社会交往以及人际交往,发展合作精神。”就低年级小学生而言,语言能力本身就差,要怎样创造口语交际氛围,激发口语交际中......
商务日语教学中的语言和非语言交际指导
发布时间:2015-09-11
摘 要 日中两国关于商务日语教学的研究有一个共同的观点,即商务日语教学中在着重培养学生听说读写译的基本语言交际能力的同时,还应该适时地对学生进行非语言交际的指导。本文从相关理论分析,两者结合的必要性,课堂教学实践的创新......
成人英语教学中跨文化交际能力的培养与提高
发布时间:2022-11-21
【摘 要】新时期,英语教学不能仅限于语言知识的传输,还要注重英语的应用性,提高学生的跨文化交际能力。成人英语学习者有别于全日制学生,是一批特殊的学习群体,有着语言基础薄弱、自学能力差等特点。 【关键词】成人英语;教学......
汉语国际教育中的公共外交意识与培育研究
发布时间:2017-04-13
摘要:公共外交观念是汉语国际教育工作实施的重点,依据现阶段汉语国际教学工作实施情况,结合近年来公共外交观念的特点,分析汉语国际教学工作中公共外交观念的培养,提出优质的培养方案,以此提升汉语国际教学工作的质量。 关键词......
在小学语文教学中加强口语表达能力的实践
发布时间:2015-08-28
【摘 要】 目前在小学语文教学中,学生的口语表达能力普遍都比较差,这主要是因为教师不重视,学生自己也不加强练习,这样就难以提高学生的口语表达能力。因此就需要探究提升学生的口语表达能力的策略。本文以人教版小学语文课文《少......
浅析现代汉语教学实践中的大学生口语表达
发布时间:2013-12-19
浅析现代汉语教学实践中的大学生口语表达 引言 针对大学生的语言课或者语文课教学,往往以训练书面语的表达能力为主,在一定程度上不重视甚至忽视口语表达的训练。笔者在多年的教学实践中发现,学生口语表达的能力未必与书面表达能力......
英语俚语在口语运用中的地位与作用探究
发布时间:2023-03-24
英语俚语,是英语当中的常用语言,主要指的是,一种较为粗俗、运用于非正式场合,而且往往被人认为是种不礼貌、不正式的语言。目前,英语俚语在美国,应用的尤其广泛。从乡下到城市,甚至是上流社会,人们在交谈时,或多或少都掺杂着俚......
从此岸到彼岸:纪录片《彼岸》中纪实语言表达的文化反思
发布时间:2023-07-04
摘 要: 非虚构是纪录片的本质特征,如果失去真实,纪录片也将失去生命,但真实不是目的。客观是纪录片本该持有的立场,但客观也并不意味着袖手旁观。“纪录片如果仅仅是社会生活的反映或不提供新信息是肯定不够的,优秀的纪录片应该......
英语交际能力与英语口语教学
发布时间:2023-04-06
" 在英语口语教学中培养学生的英语交际能力这一问题进行一些探讨 英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际 的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语......
中西方文化中非言语交际的差异
发布时间:2023-05-09
中西方文化中非言语交际的差异 人类的交际体系在结构上可分为言语交际(verbal communication)和非言语交际(non-verbal communication)。根据一项调查显示,在人们的交际行为中,“言语交际所传达的信息仅占35%,而65%的信息则是通......
口语交际教学中的几点思考
发布时间:2022-09-13
[摘 要]口语交际教学一直被边缘化,导致学生说的能力和听的能力提高缓慢。在教学中,教师不能忽视学生的口语教学,不能忽视学生倾听习惯的培养、表达交流的细节、合作的意识,只有这样才能提高学生的口语交际水平。 [关键词]口语交......