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汉语中的补语在日语中的表达(下)

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汉语中的补语在日语中的表达(下)
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摘 要:汉语中的补语是一个庞大的系统,可以分为结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语等等。本文主要探讨可能补语、状态补语、程度补语以及补语“到”在日语中的表达。

关键词:汉语;日语;补语;异同

1.引言

在本文的上篇,我们简单对汉语中的结果补语和趋向补语在汉语中的表达进行了举例说明,在下篇中,我们将继续对其他补语进行探讨研究。

2.正文

①到

“到”字组成的述补结构都是及物的,在接不同宾语的时候,日语中的表达也会有所不同。

例1:a.我走到邮局。

b. 私は]便局にiいて行きます。

“iく”的中文意思就是“走”,虽然这句话中的“iいて行きます”和我们之前说到的“入って来た”一样,都是动词的て形加上“来る”或“行く”,但是这里的“iいて”和“行きます”可以完全拆分,“行きます”做谓语,意思为“到、去”,而“iいて”作为状语,表手段,表明我是走,而不是坐车去的。这是带处所宾语的例子,接下来我们再看一个接时间宾语的例子。

例2:a.他们许久未见,所以一直聊到晚上12点。

b. 彼たちは久しぶりに会ったため、夜12rまでした。

接一般宾语时,日语的表达则非常简单,就是直接使用谓语动词的过去式,在这里就不具体举例说明。而接带谓词性宾语时,也还是使用助词“まで”,不过也有特例。

例3:a.想到明天要去开会,就烦得不得了。

b.あしたは会hに行くと思うと、─铯筏てたまらない。

“あしたは会hに行く”就是“明天要去开会”的意思,“と思うと”,在这里我们翻译成“想到”,但是这个两个“と”则是完全不同的两种用法,第一个“と”和“思う”一起,接在动词连体形之后,表示“认为、想到”,这是日语中的一个固定搭配。而第二个“と”则是一个固定句式,中文意思是“一・・・就・・・”。例如:君をると、笑い出す。中文意思就是“我一见到你就笑”。因此,“到”的意思是由句式来体现,很难找到一个能完全与之对应的词。

②可能补语

可能补语在日文中的表达相对简单,因为在日文中,每个动词都有可能态,语法规则为:将动词词尾的送假名改为与该假名同行的え段假名,之后再加“る”。我们具体举例说明。

例1:a.那个人100万都拿得出来。

b. あの人は100万も出せる。

这句话的中文直译和a句几乎一样,我们这里直接看“出せる”这个词。我们之前讲过“出す”,它的基本义就是“拿出”,它的送假名是“す”,而与它同行的え段假名为“せ”,所以我们直接把“す”改为“せ”,再加上“る”,就变成了“出す”的可能态,中文意思为“可以拿出”。因此日语中的可能态和汉语中的可能补语组成的述补结构,在语义上可以划上等号。

③状态补语

状态补语在日语中的表达主要有两种:一种是时态变化,另一种就是动词可能态。一般情况下,在它们之前也会有形容词或形容动词充当状语,对谓语动词进行修饰,我们之前举过的例子也都有涉及,那没下面我们就同时看两个例句。

例1:a.他画画得很好。

b.彼は}をよく描ける。

例2:a.他这副画画得好。

b. 彼はこの}をよく描いた。

“描く”的中文意思为“画、描绘”的意思,而我们也可以看出同样是表达“画得好”的意思,但是第一句的“描く”用的是可能态,而第二句用的是动词的过去式。可能态表示的是一种常态,说明他几乎每一幅画都可以画得好,而过去式则表示的只是眼前的这幅画画得好,其他的画就不得而知了。所以在使用时,我们必须要特别注意。

④程度补语

形容词之后加上“极、多、透”组成的述补结构都表示程度,且之后都带后缀“了”。动词“死”放在形容词后有时也可以表程度,后面也带后缀“了”。下面我们就举几个例进行说明。

例1:a.这个蛋糕好吃极了。

b.このケ`キはおいしくてたまらない。

“おいしい”就是“好吃、美味“的意思,将词尾“い”变为“くて”,再加上“たまらない”,表示“好吃极了、好吃得不得了”的意思。形容词和形容动词的中顿形加上“たまらない”,中文意思为“・・・极了、・・・得不得了”,这是日语中的一个固定用法。而“透”和“死”,我们也仍然可以使用这个用法,“透”和“死”一般加在有贬义的形容词的后面,但是“たまらない”不存在这个问题,因为它既可以跟在褒义的形容词后,也可以跟在贬义的形容词后。

同时,我们也可以使用更为简单的程度副词“非常に”,中文意思就是“非常、极”的意思,因此上面的例句,我们也可以说:このケ`キは非常においしい。另外,带“死”字的述补结构,我们还可以用另外一种更为贴切表达方式。

例2:a.他的歌声难听死了。

b.彼の歌声は死ぬまできにくい。

“死ぬまできにくい”,我们还是将它直译成中文,意思是:难听到死。“死ぬ”为“死”的意思,“きにくい”则为“难听”的意思,而“まで”在这里接在动词“死ぬ”之后,表程度,但仍然和“死ぬ”一起作状语,这又是它的另外一个用法。因此,“死ぬまで”后接形容词或形容动词,更能表达带“死”字述补结构的语义。

最后,我们再来举一个带“多”字述补结构的例子。

例3:a.门一关上就暖和多了。

b. 扉を]めると、暖かくなる。

“と”的用法我们之前讲过,表示“一・・・就・・・”,而“暖かくなる”确切的中文意思为“变得暖和”。“暖かい”是形容词,中文意思是“温暖、暖和”,将词尾“い”变为“く”,再加“なる”,表示“变得暖和”。中文“暖和多了”,从语境上分析,一般都是与之前的情况进行对比,之前冷,而现在暖了。因此,在日语中,这种用法在语义上最为贴近带“多”字的述补结构。

3.结语

通过上下两篇论述,我们对汉语中各种类型的补语在日语中的表达进行了简单而系统地说明和研究,希望对各位今后的工作和学习有所助益。(作者单位:南昌大学人文学院)

参考文献:

[1] 《语法讲义》 朱德熙著 商务印书馆

[2] 《汉日比较语法:中日比较文法》 赵博源著 江苏教育出版社

[3] 《中日趋向动词的比较研究》 朱巨器著 《上海科技翻译》2000年第3期

[4] 《中日语言的“动作与结果”表达认知》 何午、张颖著 《外语研究》2009年第5期。

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汉语元语言的表现形式和功能 摘要:元语言是言语交际中一种既重要又普遍的话语现象,以往的研究较多关注基础话语,时元语言的存在关注不够。汉语元语言的研究尚处于起步阶段。对元语言理论缺少一个系统的梳理,本文对汉语元语言的具体表......
语境理论在对外汉语教学中的运用
发布时间:2023-02-26
语境理论在对外汉语教学中的运用 语言是人类最重要的交际工具,我们对语言的运用必须依附于一定的语言环境,同时也受到语言环境的制约和影响。所谓语言环境,简而言之,就是语境。语言的内部环境和语言的外部环境共同构成了语境,其中......
小学口语交际教学中非语言表达能力的提升策略
发布时间:2023-01-12
非语言表达在小学口语交际教学中指的是除语言以外的任何表达方式,如沉默、物体语言(如图画、卡片等)、肢体语言(有些学者称之为体态语或副语言,指手势、姿态、表情、动作等)等等。它是一种非语言交际手段,就其表现形式来说,可......
汉语拼音在初级对外汉语教材中的应用浅析
发布时间:2013-12-19
汉语拼音在初级对外汉语教材中的应用浅析 一、初级对外汉语教材中汉语拼音的注音情况及其注音形式 现代社会科技的高速发展促使教学手段多种多样,如多媒体教学、讨论式教学等,教材的示范作用逐步淡化,但不论采用何种手段,对外汉......
浅谈日语教育中的汉字词汇教育
发布时间:2023-07-24
摘要:在中文和日语中,由于字形、词义相近的词汇居多,对于以中文为母语的学生来说学习日语有便利条件,同时也有母语干涉所带来的负面影响。本文通过中日两国汉字词汇的分类对照分析、问卷调查、误用分析等方式,提出了日语中汉字词......
衔接理论在汉语语篇分析中的应用
发布时间:2023-05-05
1、引言 衔接是篇章联系的纽带,是体现语篇特征的重要内容,同时也是篇章语言学或语篇分析中的一个重要概念。近些年,衔接理论在语言学界得到了纵深的发展,并成为语篇分析领域中的一个重要研究方面。根据韩礼德的衔接理论,衔接手段......
汉语拼音在小学英语语音教学中的迁移作用
发布时间:2016-09-01
从语言迁移的概念得知,目标语和已习得的语言之间存在共性,对目标语的学习产生促进作用即正迁移作用;同时目标语和已习得的语言之间存在差异,对目标语的学习则产生阻碍作用,即负迁移作用。汉语拼音与英语的语音相同或相近比较多,此......
对外汉语教学中汉语拼音的作用
发布时间:2023-05-23
对外汉语教学中汉语拼音的作用 摘要:汉语拼音在对外汉语教学中有着十分重要的作用。汉语拼音给对外汉语教学有促进作用的但同时也带来了一些负面的作用。汉语拼音对语音教学、听力口语教学、汉字教学以及语法和词汇的教学有很大帮助。但......
当下语境中的汉娜·阿伦特
发布时间:2022-12-07
从阿伦特思想的脉络看《康德政治哲学讲稿》 大约二十年前,我写了本有关古希腊政治哲学的书,出版后,有位师长对我说,我使用的“空间”概念,跟阿伦特公共空间概念好像不谋而合,于是我头脑里就有了阿伦特的名字。后来读了她的《人......
《现代汉语引论》中的现代汉语语音部分评析
发布时间:2023-07-17
《现代汉语引论》中的现代汉语语音部分评析 一、评《现代汉语引论》中的语音部分 在骆小所教授主http://wwW.LWlm.cOM编的《现代汉语引论》中,现代汉语语音共有六个大节。在现代汉语语音概述中,作者阐述了语音的性质,单位及现代汉语......
关注表达 聚焦语用
发布时间:2015-09-15
摘要 语文课程重在语文文字运用与实践,教师可以从学段目标,单元内容,课时目标,文章标点符号以及不同的文体等方面入手,关注表达,聚焦语用,提高学生的语文实践能力。 关键词 表达;活用;实践能力 《义务教育语文课程标准(......
《论语》中的教学思想在对外汉语教学中的运用
发布时间:2023-06-13
【摘要】孔子是古代伟大的教育家,他的教育思想对今天的教育仍有很大的积极作用,对对外汉语教学也有借鉴意义。文章从因材施教、启发诱导和博约相依三个方面分析教学思想,把这些思想运用到对外汉语课堂教学中。 【关键词】论语;教......
汉语状补易位再认识
发布时间:2023-02-16
补语作为汉语学界重要的语法范畴之一,来源于英语complement,最初由黎锦熙先生在1924年问世的《新著国语文法》中提出,但随着赵元任Mandarin Priner(1948)的出版,传统语法中complement外延被扩大。李荣继承赵元任的说法,在《语法......
论“汉语桥”在华留学生汉语比赛中的文化内涵
发布时间:2016-08-30
CCTV汉语之星汉语桥在华留学生汉语大赛(以下简称汉语桥)是由中央电视台与国家汉办孔子学院总部联合主办、由中央电视台中文国际频道(CCTV-4)承办的在华留学生汉语比赛。汉语桥中文比赛内容包括汉语语言能力、中国国情知识、中国文化......
教师在对外汉语口语课教学中的作用
发布时间:2023-07-15
口语作为一项重要的基本技能,在语言学习中占着重要的地位。在经历了各种形式的语言输入和对语言的理解后,比如语言本体知识的学习,以及各种听力的输入,使得学生头脑中储存了一些语言知识,但对于初级阶段的学生来说,这种储存还较为......
如何提高学生英语口语表达能力
发布时间:2023-03-22
【摘 要】根据新的初中英语课程标准的要求,英语教学的目的不仅仅是让学生掌握一些固定的英语词汇和语法规则,更为重要的,要培养学生在日常生活中利用英语进行口语交际的能力。因此,如何提高学生的英语口语表达能力尤为重要。本文将......
英语语言帝国主义下的现代汉语流行语
发布时间:2022-12-18
英语语言帝国主义下的现代汉语流行语 十九世纪中叶,国人开始“开眼看世界”。和众多不平等条约一起进入中国的,还有传教士及后来对中国文化产生巨大影响的语言——英语。至今,英语壮大为国家众多考试中的必考科目。从中高考到四六级......
科技英语中被动表达形式的翻译策略
发布时间:2023-07-22
科技英语中被动表达形式的翻译策略 一:引言 语法教学可帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情,可使他们在学习中尽可能地少出偏差,少走弯路,从整体上提高英语学习的效率。被动语态作为语法教学中一种非常重要的知识点之一,无论在......
幼儿语言表达能力的培养
发布时间:2023-01-06
摘 要:幼儿语言表达能力是在运用过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键,是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。幼儿语言表达能力的发展,又是同其情感、经验、思维、社会交往等方面的发展密切相关......
试论在高中汉语文教学中培养学生的汉语文思维探究
发布时间:2013-12-19
试论在高中汉语文教学中培养学生的汉语文思维探究 高中http://wwW.LWlm.cOM汉语文教学不仅需要教授汉语文知识,还要积极地培养学生的学习兴趣,进而达到思维能力的培养。但是,教师受到应试教育的影响,在汉语文教学中采用填鸭式的教学......
传承语素“脑”在现代汉语词语中的构词能力分析
发布时间:2023-04-07
传承语素“脑”在现代汉语词语中的构词能力分析 传承语素,源于上古词语,即上自先秦http://WWw.LWlm.cOM下至西汉出现的词语。(杨晓黎,2012:57)它们在现代汉语中大多不能独立成词,而是作为构词成分大量存在。《周易》:“近者取身,......
浅谈对外汉语教学中的汉语课教学
发布时间:2023-07-09
" 论文关键词: 《对外汉语教学》 汉语课 语音教学 词汇教学 语法教学 论文摘 要: 汉语课是对外汉语教学的主干课程、基础课程,它的主要目的是对听、说、读、写等语言技能和语言交际技能进行综合训练。本文主要从语音教学、词汇教学、......
语文教学口语表达能力训练刍议
发布时间:2023-06-15
摘 要:在语文课堂教学中着力培养学生的口语训练,大力提高学生语言表达能力,创造有利条件开展形式多样的口语练习,激发学生思维,刺激开口说话,达到言之有物,言之有据的目的。 关键词:因材施教;语言表达;听评能力 作者简介......
汉语拼音R探讨日语汉字读音技巧研究
发布时间:2013-12-17
摘 要: 日语汉字读音比较复杂,它有音读、训读、熟字训之别,其中音读中还存在吴音、汉音、唐宋音、惯用音等。日语的吴音与汉音都是源自我国中古音,日语吴音母体是我国吴楚语音,汉音的母体是隋唐时期陕西河南一代的中原音。文章试从中古音......
汉语语义对汉语学习的影响
发布时间:2023-05-29
随着我国的综合国力的增强和国际地位的提高,汉语已经成为世界各国人民想要学习的语言,汉语热已经成为当下非常普遍而且时髦的现象。因此,汉语作为一种第二语言教学现象,受到了越来越多的学者们的注意。虽然,在古代,汉语作为一种外......
语境在德汉翻译中的作用
发布时间:2022-10-12
摘 要:翻译是一种跨文化交际活动。在翻译过程中,译者需根据语境判断语义。本文通过对语境的定义研究,并对德汉翻译中语义怎样确定进行分析,试图获得对语境作用的认识。 关键词:语境;语义确定;德汉翻译 一、语境概念 德国......
也谈高中英语书面表达的有效性教学
发布时间:2015-08-24
【摘 要】 本文根据有效性教学理念,结合当前高中英语书面表达教学中存在的弊端进行分析和反思,探索高中英语写作教学的有效途径和优化策略,以提高书面表达教学的有效性和实现作文教学的高效收益。 【关键词】高中英语 书面表达 有......
浅谈语文教学中学生表达能力的提高
发布时间:2023-02-09
【关键词】 初中语文教学;表达能力;提高;策略 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 C 一、现代社会表达能力的重要性 1.表达能力成为一个人外在素质的重要构成部分。 所谓表达,其实就是指一个人同其他人之间的基本交流方式......
日语教学中的认知语言学(二)
发布时间:2023-05-05
日语教学中的认知语言学(二) 一、研究目的与对象 目前,认知语言学作为近年的研究热门,在日语语言学研究方面目前已经取得一定的成果。笔者尝试将认知语言学运用到日语教学,旨在帮助学生更好的理解日语句子的表达与人类认知客观世界的......
英语中汉语借词的社会语言学研究
发布时间:2022-12-01
英语中汉语借词的社会语言学研究 英语对汉语词的借用方式 英语从汉语中借用了大量的词语,但借用方式却不尽相同,概括起来主要有以下三种。 1.音译借词 这是一种语言吸收外来语最快和最直接的方式。早期的音译借词主要......
关于日语アクセント和汉语声调的对比研究
发布时间:2023-03-12
关于日语アクセント和汉语声调的对比研究 一、日语的アクセント (一)日语アクセント的定义 アクセント是日语对语言学用语accent的外来语表记,对应的中文译词为“重音”。日本著名国语学家金田一春彦在《国語学大辞典》中给アク......
古汉语和汉语言基础知识在《方剂学》教学中的应用
发布时间:2023-07-27
古汉语和汉语言基础知识在《方剂学》教学中的应用 一 古汉语分为书面语和http://WWw.LWlm.cOM口头语两种形式。由于古代人民的口头语言,现在已经无法听到,我们常说的古代汉语只是指书面语言。现存的最古可识并用于文献记录的文字是三......
对外汉语教学中的成语教学
发布时间:2013-12-19
编辑。对外汉语教学中的成语教学 摘要:中华民族的优秀文化大部分保留在汉语言文字中,中华民族古代和现代的智慧,也大部分保留在汉语言文字中。成语是汉民族语言和文化的精髓,如何掌握并应用成语,是汉语作为第二语言学习者的困难,也......
现代汉语中的特殊语法现象
发布时间:2023-06-26
在现代汉语中,往往遇到这样一些语言现象:乍看,似乎不合逻辑或语法不通,但已约定俗成,习以为常,谁也不会曲解。一般语法书上称之为语言习惯,现行统编中学语文教材也说是约定俗成的习惯,结果在学生中间产生了一些副作用:部分学生......