【摘 要】以人为本是实现学校民主人文管理的关键，也是新时期一切工作应当贯彻的新理念。在高校思想政治教育中，引人以人为本理念，以调动学生的积极性，在精神上给予学生更多的个性化关注。确立学生在思想工作中的主体地位，创建新颖的师生关系，使大学生成长为社会需要的优秀人才。同时，也对于加强和改进高校思想政治教育，促进大学生成长和发展有着十分重要的意义。并且，高校思想政治教育工作应坚持把以人为本作为核心理念，注重人文关怀。以人为本的教育理念为高校大学生思想政治工作有效开展指明了方向。
【关键词】高校思想政治教育;以人为本;价值取向
0 前言
以人为本是一种立足于解放人和开发人并实现人的现代了的价值取，是科学发展观的核心，也理应成为思想政治教育的核心理念。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想素质，帮助学生成长为社会需要的新型综合人才。作为一种教育理念“以人为本”有其自身的特殊内涵。它也要求高校思想政治教育工作者在这个原则指导下，探索有效的途径和方法，全面推进大学生素质教育，促进大学生健康成长。所以，高校思想政治教育中引人以人为本理念，对于促进大学生成长和发展有着十分重要的意义。
1 高校大学生的教育现状和存在的问题
1.1 高校教育不重视以人为本的现状
在目前我国的高校思想政治教育中，普遍存在着并不重视以“以人为本”为教育理念的现象。对于这一问题，具体体现在了以下的这些方面。在传统的思想政治教育工作中，过分的强调社会价值，集体价值，往往会忽略了个体本身的价值。学生自身的发展，很少会被关注。同样的，在教育过程中，学生本应该和老师一样是教育过程中的主体。应该让学生能够在没有束缚、没有压力的状态下接受教育。然而，现今的高校教育，更多的是重视集体，组织，漠视个人的极端集体主义。并没有突出学生的主体地位，忽视了学生的主体性。也没有以人的目的性存在，强化了个体的人身依附关系，抑制了人的能动性、创造性和自主性。用这种方式培养出来的学生只注重外在制约力，而缺乏自己独立的判断和理性思考。从而导致学生个人失去自身全面发展的空间，实际上也就等于掩盖了思想政治教育工作的真正主体，就是“人”。现代高校的思想政治教育基本上都是采取传统的教育手段，单方向的说教灌输方式。仍然停留在依靠传统和个人经验开展工作的层面上。而学生只能是被动地接受思想教育。这种方式强调接受，模仿和服从[1]。却忽视了受教育者，学生本身的自我发展、自我进步的内在需要。同时，这样传统的说教方式与实践是衔接不上的，不能从根本上调动学生自身的实践动手的积极性。这种空洞的说教方式，缺少美感的思想政治工作必然是缺乏感染力和说服力的，也就难以有效的实现教育的目的。正是以上的这些问题，使得我国高校的思想政治教育很难做到真正的以人为本，真正实现以人为本的教育理念。
当代大学生的思想、道德、行为，随着社会的进步，经济的发展，显现出了新的特点。因此，传统的价值观念和规范已经不是十分的适用了。现在的学生大多都是独生子女，以自我为中心的观念越来越强。他们淡化理想信念，立志不高，而是更多地关注自我价值的实现。另外的现象则是，现今的学生责任意识薄弱，通常不能很好的把握自己。对于坚持原则，遵守规章制度的意识并不是很强烈。更有甚者，他们不会考虑其他人，只是单纯的生活在自己的世界里。面对以上种种棘手而又层出不穷的问题，高校思想政治教育的工作者，不得不认真思考，探讨可以应对，并且能适应时代的新的思想教育方式。而这个时候，以人为本的教育理念自然作为首选。只有以人为本，切身教育，根据学生自身的特点，因材施教，才能从根本上解决这种种不同的难题。
2 实施以人为本教育理念的有效措施
2.1 改革高校思想教育方式
高校思想政治教育，是以学生作为主体，使学生的知、情、意、行的有效结合与统一，这将是一个不断提升过程。在实施高校学生思想政治教育过程中，体现以人为本的价值观应该是贯彻主体性与实践性的首要原则。高校思想政治教育，务必要将学生同样作为教育的主体，学生并不是被动的接受教育[2]。他们也要参与到教育活动中来，形成新的师生关系。实践活动也是必不可少的，实践活动的效果和收益是评价以人为本教育的基本标准。学生在实践中形成的思想政治教育观念，经过正确的引导，就会逐渐提升为自身素质。把思想政治德教育贯穿于各项学生活动之中，培养学生的创新能力和责任感。高校思想政治教育方式的有效改善，能够大大提升以人为本这一教育理念的深入贯彻。也能更好的培养学生的综合素质，让学生有更好的发展空间。
2.2 树立学生在思想教育中的主体地位
以人为本的教育理念，要求我们必须打破传统的重师道轻学生的教育观念，而应该强调学生与教师一样同是高校思想政治教育的主体。教育的过程中也同样要以发挥学生的主体性为出发点，并且要积极培养与发展好每一个学生的个性。充分做到一切以学生为本，这既是思想政治教育最基本的价值追求，也是使学生的个体潜能和创造力得以充分发挥的方法之一。为了能够达到上述的教育效果，这也要求思想政治的教育者要改变自身的位置。从思想上改变传统的错误观念，以人为本，让学生做自己思想上的主人，通过这种新的教育方式，为学生们的道德发展提供良好的环境条件。因此，以人为本的高校思想政治工作要想顺利进行，就必须重视学生在这一过程中的主体地位，从而才能促进高校思想政治教育工作有效顺利地开展。
2.3 高校思想教育实施差异性针对教育
当代大学生由于受到社会生活中不同方面的各种影响，他们思想前卫，想象力丰富，个性十足。所以，高校的思想政治教育应该针对不同性格的学生，采取具有针对性的特殊教育。其本质就在于尊重差异、包容多样、尊重个性、发展个性。高校的思想教育的一个核心理念是以学生为本[3]。每一个学生都是一个不同于他人的个体，而教育者这思想教育的过程中，要善于发现学生身上的闪光点，特长，性格差异。同时也要善于发掘学生身上潜在的发展潜力。综合考虑，进行有针对性的特色教育，使学生在自己擅长领域中，能够得到最大限度的发展，为学生创造更多优秀发展的空间。所以，要做好高校思想政治教育工作，首要的就是根据学生的不同特点，进行差异性针对教育，让学生最大程度的展现自我魅力。
3 结语
综上所述，加强和改进高校学生思想政治教育是一项重要而紧迫的战略任务。高校思想政治教育必须要找准工作的方向与方法，只有这样才能更好地突出“以人为本”的教育理念。把以人为本理念有效地渗透到思想政治教育中去，使思想政治教育始终以人为出发点，和最终的归宿来实施。坚持以人为本的思想政治教育不仅是时代发展的需要，也是提高学生综合素质的需要，更是我国高等教育培养目标的需要，是时代发展的客观要求。只有坚持以人为本的教育理念，才能增强思想政治教育工作的实效性，才能增强大学生的主体意识，从而在最大程度的调动学生们学习的积极性和主动性。使我国高校的思想政治教育工作的发展有质的突破。
【参考文献】
[2]郭金丰.增强人文关怀 提高思想政治教育工作实效性[J].黑龙江教育，2007
（6）.
[3]刘淑英.高校辅导员队伍专业化的几点思考[J].大学生思政工作研究，2007
（7）.
