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浅谈苏轼节序诗的情感寄托

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浅谈苏轼节序诗的情感寄托
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《文心雕龙物色》:春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉。随着时间的推移,四时轮回,节序不断的变迁,心随物动,人们的内心不免有所感发。由此,节序逐渐成为诗人笔下诉诸的对象,成为诗人情感寄托的支点。据笔者统计,苏轼节序诗达103首之多,包含了诸如元日、上元、寒食、端午、中秋、九日、冬至、除夕等节序。这些诗歌从不同角度、多个方面展现了诗人细腻的内心世界,寄托了作者深沉的情感体悟。

一、士大夫悲天悯人的情感寄托

时光变幻,春秋代序,万事万物在不断地发生变化,而苏轼作为一名封建士大夫,他为生民立命的决心始终没有变。《宋史》记载:生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,则能语其要。程氏读东汉范滂传,慨然太息,轼请曰:轼若为滂,母许之否乎?在幼年的苏轼心中,儒家积极入世、为民请命,以天下苍生为己任的士大夫使命已经形成。特别是在节序交替的特定氛围中,诗人悲天悯人的情怀更加强烈。

熙宁二年(1069),宋神宗任用王安石变法,试图改变朝廷积贫积弱的局面。由于和王安石变法方式相抵牾,苏轼自请外放。熙宁七年,苏轼调任密州知州。密州是一座人穷地僻的山城,连年灾荒,人民苦不堪言。在密州两年任期内,苏轼怀着一颗士大夫为民请命的心为密州人民做下许多实事。任期满,苏轼离开密州回京师,正值岁末除夕,大雪阻挡去路,看到此情此景,苏轼于是写下了《除夜大雪留潍州元日早晴遂行中途雪复作》这首诗。

除夜雪相留,元日晴相送。东风吹宿酒,瘦马兀残梦。

葱昽晓光开,旋转余花弄。下马成野酌,佳哉谁与共。

须臾晚云合,乱洒无缺空。鹅毛垂马骏,自怪骑白凤。

三年东方旱,逃户连欹栋。老农释耒叹,泪入饥肠痛。

春雪虽云晚,春麦犹可种。敢怨行役劳,助尔歌饭瓮。

在中华传统文化中,除夕、元日是最重要的节日,受民众高度重视。孟元老《东京梦华录》:是夜,禁爆竹山呼,声闻于外。士庶之家,围炉团坐,达旦不寐,谓之守岁。除夕夜,家家户户热闹异常,人们往往围炉团坐,许下美好的祝福,祈求年年平安顺利。而诗人此时正在行役途中,本应该思念家人团聚的快乐,但是他想到的却是广大贫苦农民在新的一年能否迎来庄稼的丰收。在此首诗中,诗人叙述了他亲眼看到东方三年大旱,农民颗粒无收,百姓们逃荒流离失所;老农释耒叹息,痛心不已的悲惨场面。恰在此时,纷纷扬扬的大雪飘落下来,虽说春雪晚来了一些,但他告诫农民种植春麦为时未晚。与农民可种麦的欣喜相比,诗人哪里还埋怨行役的辛苦。在这新年最重要的节序变换中,苏轼不是感慨舟车劳顿的辛苦,也不是叹息新年家人无法团聚悲凉寂寞,而是为晚来的雨雪欣喜歌颂,士大夫悲天悯人的情怀令人敬佩。熙宁六年(1073),苏轼通守杭州。正值立秋,苏轼作《立秋日祷雨宿灵隐寺同周徐二令》诗。

二、游子眷恋故乡的情感寄托

中国古代农业社会的性质决定了人们的安土重迁和对故乡的依恋,这也是我国人民传统观念中的归属感。特别是在浓厚的节序氛围里,这种感觉在漂泊在外的游子心中尤为强烈。

苏轼踏入仕途以来,很少有机会回到故乡。久在异地他乡的诗人,难免会想起自己成长的一方山水。从心理学上讲,人们的情感相对稳定,当有一个契机触发某种思恋的情绪时,人们的感情往往迅速涌上心头,不可遏制地喷发出来。节序的变换恰恰就是这样一个契机。嘉祐七年(1062)岁时,苏轼一个人在凤翔。岁晚,轼怀蜀之风俗,作馈岁、别岁,守岁诗寄弟辙。诗歌原题为《岁晚相与馈问为馈岁酒食相邀呼为别岁至除夜达旦不眠为守岁蜀之风俗如是余官于岐下岁暮思归而不可得故为此三诗以寄子由》。在诗题中,作者交代了岁晚家乡特有的风俗。

农功各已收,岁事得相佐。为欢恐无及,假物不论货。

山川随出产,贫富称小大。置盘巨鲤横,发笼双兔卧。

富人事华靡,彩绣光翻座。贫者愧不能,微挚出舂磨。

官居故人少,里巷佳节过。亦欲举乡风,独唱无人和。

在《馈岁》中,诗人笔下展现了一幅精彩的风俗画。一年的农事,大家不辞辛苦,相互帮忙,终于大功告成,各有所收。岁暮欢乐的时光稍纵即逝,为了难得的美好欢愉,人们不计较物品的好坏,以物相赠,恐怕错过了大家一起庆祝的时间而留下遗憾。接下来诗人描写了馈岁之礼,人们不管贫富都加入到馈岁的行列之中,各有所乐。在这特定的节序环境氛围里,诗人尽情的展现故乡醇厚的风俗,想置身其中,而又身不由己。官居故人少,里巷佳节过。亦欲举乡风,独唱无人和总束全文,不言思家,而在佳节期间,歌颂故乡习俗,叹无人共举乡风,一种无法遏止的思念家乡之情流于言外。

三、兄长思念弟弟的情感寄托

在苏轼的生命里,弟弟苏辙(字子由)是自己极其重要的亲人。在苏轼三岁时,他的兄长就夭折了,与他一起长大的兄弟只有子由一人,所以他和子由的感情最为亲密。嘉祐五年(1060)七月,兄弟俩借住在汴京城外的怀远驿里做考前准备。当他们夜里读到韦应物的诗安知风雨夜,复此对床眠时,不禁心有所感,于是相约他年如有机会尽早退老还乡,同享闲居之乐。可是,天不遂人愿,一入仕途就身不由己,兄弟俩在宦海中漂泊,聚少离多,夜雨对床成为两人心中永久的遗憾。所以,在苏轼的诗中,常常可以读到兄长怀念弟弟的句子,特别是恰逢节日中,诗人怀念的情绪更加敏感。《中秋月三首》其一

六年逢此月,五年照离别。歌君别时曲,满座为凄咽。

留都信繁丽,此会岂轻掷。镕银百顷湖,挂镜千寻阙。

三更歌吹罢,人影乱清樾。归来北堂下,寒光翻露叶。

唤酒与归饮,念我向儿说。岂知衰病后,空盏对梨栗。

但见古河东,荞麦如铺雪。欲和去年曲,复恐心断绝。

元丰元年(1078)的中秋之夜,苏轼在徐州,看到天空的一轮明月,不禁感叹六年中秋佳节,只有去年和子由相会于此。思念之情,溢于言表。苏轼吟唱着去年兄弟唱和的诗句,满座的朋友都感动泪下。此时月光如水,一泻千里;明月高悬,万物朦胧。如此良辰美景、团圆之夜,而兄弟两人却难以重逢,月圆人缺,怎能不令诗人倍感凄凉。曲终人散,诗人回到家,依然向自己的儿子提起子由的事情,留下空盏对梨栗的怅惘。但见古河东,荞麦如铺雪。欲和去年曲,复恐心断绝。物是人非,无不令人心肠寸断。此诗用十分质朴的语言,表达了诗人对同胞手足的眷恋,感人至深。元丰七年(1084),苏轼离开贬谪地黄州,适逢端午。苏轼作《端午游真如迟适远从子由在酒局》诗怀子由。

四、诗人人生易老、孤独寂寞的情感寄托

节序作为一个时间的节点,在特定时间氛围内会给人以特殊的感受,会触发诗人对人生的感叹。诗人们在感受节序变换的同时,对人生命运的真谛进行深刻反思,极易产生人生易老、孤独寂寞之感。

在中国封建士大夫心中,儒家的积极入世思想一直占主导地位,士大夫们都渴望建功立业,施展抱负。但是,当理想与现实产生矛盾时,他们心中失落的情愫不禁油然而生。苏轼年少奋厉有当世志,有致君尧舜的远大志向。但是诗人一生宦海沉浮,有济天下之心,而无立于天下之身,时不我与的人生悲剧无不使诗人感慨万千。尤其在时间悄然流逝的节序氛围中,人生易老、韶华易逝倍感强烈。熙宁六年(1073),苏轼任杭州通守,因改革措施与当朝矛盾,自求外放。是年中秋,苏轼登览观潮:

江边身世两悠悠,久与沧波共白头。

造物亦知人易老,故叫江水向西流。

看着汹涌澎湃的潮流直面而进,又思索伫立江边的自己命运,诗人不知何时才能像奋勇的潮水一样勇往直前,一展宏伟抱负。想到此,不禁怅然若失,发出造物亦知人易老,故叫江水向西流的人生感叹。同样,元丰二年(1079),苏轼因乌台诗案遭政治迫害,被贬黄州。元丰五年(1082),正值寒食节。寒食被称为古代第一大祭日,禁烟、吃冷食、祭奠,节日的气氛清冷凄切。在这异常的氛围里,被诬而遭贬的苏轼顿时情由境生,写下《寒食雨二首》。其一云:自我来黄州,已过三寒食。 年年欲惜春,春去不容惜。诗中,苏轼自叙贬谪黄州已经三年,年年欲要珍惜美好的时光,但时间还是无情的消逝。人生易老的感叹跃然纸上。诗歌结尾处病起头已白更是对时光的飞逝无能为力,怅然之情无以复加。绍圣元年(1094)立春日,苏轼在 《立春日小集呈李端叔》中直言:白发已十载,青春无一堪。在时序不停地变换中,诗人已黑发花白,青春早逝。

总之,苏轼的节序诗在节序特定的时间氛围内,写出了诗人细腻的感情世界,从不同的角度和多个方面展现了诗人的情感诉求,表现了诗人丰富的情感寄托。

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浅谈儿童心理情感的构建平台
发布时间:2015-08-18
【摘 要】儿童心理发展的一个重要方面就是认知活动的发展,而认知活动主要体现在儿童的心理情感的发展上。因此,认识和了解儿童的情感体验,可以正确全面地了解儿童的心理活动特点及规律,也能够更好地促进儿童的全面发展。文章通过分......
浅谈初中音乐情感教育的体会
发布时间:2022-11-05
音乐教育不是单纯的革故鼎新,更重要的是要取其精华,择其善者而从之。从老一辈教学工作者留下的教育理论中吸取优秀的教学经验和教学观点,服务教学、用于教学,更能顺应时代发展和学生对音乐知识的需求。一、加强礼仪教育,提高学生文明素养有的教师认为:上课时教师和学生的问答上课起立老师好同学们好是多余的,所以到初中就把这礼仪忽视了。其实这些简单的问候能起到潜移默化、互相尊重的教育作用,能更好地维护课堂教育的严肃.........
把“情感目标”落实于细节之中
发布时间:2013-12-18
毕业论文 《国家数学课程标准》明确把“情感、态度、价值观”作为小学数学课程教学重要的3维目标之1。“情感目标”的实施也就成了新课程背景下数学课堂教学研究的重要问题。然而走进小学数学课堂,可以发现有的老师为了体现情感化教......
浅谈流行音乐演唱的情感表达
发布时间:2023-06-29
【摘 要】在流行音乐演唱过程中,演唱者需要重视自己的情感表达,把自己的思想感情和歌曲真正地融合到一起,赋予歌曲生命和灵魂。演唱者在演唱过程中需要注意自己的情感表达,选择正确的方式表达自己的思想感情。本文在分析情感处理的......
浅谈俄语职业教育情感教学
发布时间:2023-01-10
浅谈俄语职业教育情感教学 情感教学,是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。以情优教,创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛,增添俄语教学情趣,改变学生的学习兴趣不高、厌学的心理......
浅谈小学低段学生节奏感的培养
发布时间:2015-09-14
节奏是音乐的脉搏和精髓,是组成音乐的核心要素之一。音乐教育家达尔克罗兹认为 “音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力”。奥尔夫在音乐教育中也提出了“节奏第一”的......
北宋文化对苏轼书论创作的外部滋养
发布时间:2022-08-14
[摘 要]苏轼的书法理论作品主要是以题跋或者笔记的形式,全方位总结前人书论观点,从书法创作、书法品评以及书法物质载体等方面提出了自己独到的见解。给后人在书学理论创作和文学理论创作方面以重要影响。而其书论创作是在北宋文德致......
农村寄宿制中学英语教学中情感策略运用之我见
发布时间:2015-09-15
摘 要:适应新课程改革要求,农村寄宿制中学英语教学要以学生为主体,淡化教师、学科权威及评价结果, 重视情感因素的作用,培养学生对英语教师的良好情感、对英语学习本身的情感,让学生体验学习过程、享受成功的快乐。 关键词:......
把握英语课堂中情感渗透的节奏
发布时间:2023-02-25
【关键词】初中英语;情感渗透;节奏 《义务教育英语课程标准(2011年版)》中指出,情感态度指“兴趣、动机、自信、意志和合作精神”;“初中英语的课堂教学,应该将情感因素融入英语课堂,努力发挥情感在教学中的积极作用”。一节课......
诗歌散文类微课的情感化设计探析
发布时间:2015-09-16
摘 要:关于微课的具体化设计是未来微课开发的重点领域,也是微课发展的重要方向。本文在理清情感化设计的理念和内涵的基础上,结合诗歌散文类微课应有的特点,从本能层、行为层、反思层对高中选修课《中国古代诗歌散文欣赏》微课进......
“燃烧的心”:煤矿诗人的情感与人生体验
发布时间:2023-05-24
朱云霞:刘老师,您好!我看到相关材料说您从1974开始文学创作,主要以写煤矿题材的诗歌为主,最初是什么样的冲动或者说是在怎样的情况下开始写诗的呢? 刘玉龙:我最早发表文学作品是从1974年开始,一直比较喜爱诗歌,也就进行一些......
浅谈舞蹈教学中情感体验的培养
发布时间:2022-08-17
毕业论文 [摘要] 舞蹈既是1种以人体动作为语言的艺术形式,它也是人们最好的1种抒情表意的方式。如何将自身情感和舞蹈动作达到完美的融合,这是我们进行舞......
苏省的诗 2014年2期
发布时间:2022-11-30
客 途 所谓凉风有信。所谓,也无所谓 所以客途中,雨点击中鼻梁和击中欲坠的树叶 并没有太大区别 路人之心不作推断。我也可能是乙或丁 甲有时是惟一。假作真时 你也可能是凉风中惟一等我的女人 抵近秋意的方式中,等待比......
浅谈小学语文教学中的情感教育
发布时间:2015-09-14
语文教学是一门艺术,学习的过程有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养。由此可见,我们不能简单地把语文课当作只是进行语文教与学的课,它同时还担负着思想教育和心理发展的任务。因此在多年的语文教学中,我注意调动学生的积......
浅谈高中英语教学中的情感驱动
发布时间:2023-07-23
摘 要:情感教育是现代教育的基本要求,在高中英语教学中,教师要将英语课程特征和高中学生的心理相结合,充分利用有限的教材资源,进行教材情感开发,以学生心理为根本点,以外界环境为支撑,强化师生交流与互动,以学生的情感力量来......
典型意象和情境再现法对诗歌情感审美的把握
发布时间:2022-11-03
摘 要:古诗词是古代诗人主观情感的表达,但由于其创作年代较远,诗词本身所蕴涵的独特情感、优美的韵味和深刻的寓意,很难被学生感悟。因此在诗歌鉴赏中,情感把握的一个有效方法就是运用意象分析法和画面再现法让学生领悟情感,加强......
手法奇绝 寄托深远-柳宗元《江雪》别解
发布时间:2013-12-18
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”唐顺宗永贞元年,柳宗元参加了王叔文为首的政治革新运动。由于保守势力与宦官的联合反攻,致使革新失败。因此,柳宗元被贬官到有“南荒”之称的永州。他在任所名为司马,实际上是毫......
诵读、品情、悟境——浅谈现代诗歌的教学
发布时间:2022-12-31
" 诗歌是通过精炼、生动、富有音乐美的语言来创造鲜明独特的形象,构成优美而深远的意境,能够高度集中概括地反映社会生活,抒发作者思想感情,表达作者理想愿望的文学体裁。而现代诗歌在感情抒发上则显得更加奔放,其不受旧体诗严格的格......
浅谈绘画作品中艺术情感的表现
发布时间:2023-03-30
浅谈绘画作品中艺术情感的表现 浅谈绘画作品中艺术情感的表现 浅谈绘画作品中艺术情感的表现 精品 源自高考备战 摘要: 俄国大文学家列夫·托尔斯泰曾说过 :“艺术家在自己心里唤起曾经一度体验过的情感 ,在唤起这种情感......
浅谈语文课堂教学中的情感教学
发布时间:2015-09-09
【摘 要】教师善于以情激情,以情促知,激发学生的积极情感投入阅读教学,使阅读教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活。教师必须用“心”施教,视课堂为师生互动,心灵对话的舞台。这一过程也是师生彼此情感交流的过程。这样使学生处于......
浅谈音乐教学中学生的情感体验
发布时间:2015-09-15
音乐是情感的艺术,是最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力,是实现审美体验价值的最佳载体。而审美情感体验的陶冶起点,首先就是感受音乐,通过感官感受获得审美的愉悦及情感体验。音乐心理学家研究表明:任何一种音乐能......
浅谈当代都市情感剧的文化研究
发布时间:2013-12-18
论文关键词:都市情感剧 婚姻伦理 论文摘要:近年来以婚恋为题材的都市情感剧很受观众欢迎,比如《金婚》、《双面胶》、《蜗居》、《王贵和安娜》、《婚姻保卫战》。这些电视剧在取得了骄人收视率的同时,还引起了社会话题的热议。随着......
浅谈初中历史教学中的情感教育
发布时间:2015-09-14
新的课程标准已将“情感态度与价值观”列为历史教学的三大目标之一,并日益成为三维目标中的首要目标。它强调培养学生健康的审美情趣和坚强的意志、团结合作的精神,确立学生积极进取的人生态度和对世界各大文明的正确理解和尊重意识......
浅谈初中语文教学中的情感教育
发布时间:2023-02-05
【摘 要】情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节,情感是人对客观现象的心理反映,人的情感特别是高级社会情感的发展,离不开教育,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材。 【关键词】语文教学;情感教......
浅谈高中英语教学中的情感教育
发布时间:2022-09-08
在高中英语的教学中情感教学的正确运用不但可以增进老师和学生之间的友情和信任,更能激起学生的对老师的喜欢和热爱,从而使学生更愿意学习英语,这样就在无形中激发了学生学习英语的积极性,那么提高英语的效果也就是顺理成章的事情......
浅谈室内装饰设计中的审美情感
发布时间:2023-03-09
0 引言 室内装饰设计是最能体现主人情感的体现,如今人们对家居环境关注很大,一个好的室内装饰设计可以让人心灵得到放松与安静。装饰始终是以表达一定的思想内涵和精神文化为着眼点,对室内空间形象的塑造、气氛的表达、环境的渲染起......
浅谈小学作文教学中的真情实感
发布时间:2019-11-06
作文如果没有情感,就失去了它的吸引力,不仅不能打动人,反而会让人感觉枯燥与别扭,现如今的小学生作文,最大的问题还是空话、假话、成人话,是一些简单的文字堆砌。这一切成了小学作文教学的一大顽症,如何引导学生在习作中写出诚实的、发自内心的话,可以从以下几个方面入手,培养、学生情感,把自己的感情倾注于作文的字里行间,笔者在小学作文教学中也作了些探究。一、走进生活、投身社会,进行情感贮存学生积极走进生活,投.........
浅谈高职英语教学中的情感教育
发布时间:2023-02-19
摘要随着人本主义心理学的兴起和发展,语言教学中的情感问题越来越受到重视。作为英语教师,我们应更新教育观念,充分认识情感因素对学生学习和健康成长的重大作用,认识目前情感教育在英语教学中的现状,了解情感教育的重要性,注重情感教学,以情施教,帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪以至快乐的学习。情感教育在高职英语教学中起着十分重要的作用。中图分类号:H319.3文献标识码:A情感是人对客观事物的一种态度体验.........
关于从情感的特性谈大学生情感教育的内涵
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:情感 情感教育 人格 内涵 论文摘要:情感是人对客观事物是否满足自身需求而产生的态度体验。这种态度体验影响着人对社会、自然、他人和自身的认知和态度,是大学生人格形成和发育的基本内容。本文着重研究大学生情感教......
浅谈初中英语教学中的情感教育
发布时间:2023-04-03
" [论文关键词]初中英语 情感教育 [论文摘要] 初中英语教学是小学英语基础上的更高级的语言应用能力训练,将情感教育融入初中英语教学符合教学的一般规律和现代社会的要求。本文以情感模式带入英语教学的五种不同角度分析讨论了初中......
论中国古典诗歌艺术情感本体的迁移
发布时间:2023-05-19
【摘 要】在中国美学史上,伴随着审美境界由偏于外在之物发展到心物和谐,然后再发展到偏于个体情感的变化,中国审美艺术情感本体经历了由集体主体到理性主体,再到感性主体的迁移的过程。把“志”视为诗歌艺术的情感本体,在先秦两汉......
苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》英译对比分析
发布时间:2023-03-11
摘要:本文列出苏轼的著名词作《卜算子・州定慧院寓居作》,及其两个英文译本进行对比分析。英译本作者分别为杨宪益和许渊冲。通过对比研究,试图探讨和归纳诗词翻译的普遍原则和方法。 关键词:词;英译本; 诗词翻译 Abstract:T......
浅谈民族民间舞蹈与情感表现
发布时间:2013-12-18
[摘要] 民族民间舞蹈是中国艺术海洋中一朵瑰丽的奇葩,本文通过介绍民族民间舞蹈的历史概况、起源种类,分析了情感表现在民族民间舞蹈中的重要意义和作用。 [关键词] 民族 民间舞蹈 情感表现 中国是一个历史悠久、幅员辽阔的东......
从明晓溪网络作品的创作来看“玛丽苏”情节
发布时间:2022-12-15
摘要:言情小说在文化市场上一直都是具有一定影响力和传播力的通俗作品,明晓溪的网络青春言情小说将读者主要锁定为中学生为主的年轻人,其创作抓住了普通人心中的“玛丽苏”心理,特别是女性对白马王子梦的渴望,以及对于“非主流”......
虚拟的情诗(组诗)
发布时间:2023-02-01
海河的柔波我在金亭掬起海河的柔波里暖暖地看到了你金黄的秋风悄然吹开了岸边的垂柳波动的涟漪幻化出你亭亭的身影飘零的一片片落叶让我穿过7年的时光在海河的涛声里去聆听军粮城历史驿道上的马蹄声你在化验室里握紧镊子的柔荑和嘴角抿起的丁香般的笑靥……翻开记忆尘封的书卷我站在泰山上的迎客松下一遍遍地朗读你的芳名那满含津味芳香的话语说你还记得我,刹那间这使我百感交集我从未说出的秘密和心事在浸满你余音袅袅的夜里让我.........
刘伯承寄情对联抒胸臆
发布时间:2015-08-21
重庆市开县位于渝东北部,是中华人民共和国一代军神刘伯承元帅的家乡。开县钟灵毓秀,人杰地灵,有着深厚的文化底蕴,蕴藏着丰富的艺术珍宝,素有“举子之乡”“帅乡”的美誉。 1897年,年方5岁的刘伯承就上私塾读书了。那时的启蒙......
浅谈儿童钢琴教学中的情感的培养
发布时间:2022-11-22
毕业论文 [摘 要]本文的主旨在于通过探讨近、现代教育家及教育体系理念给儿童钢琴教学带来的影响与启示,提出儿童钢琴教学中情感培养的重要性,情感体验......
浅谈体育教学中学生情绪的调节
发布时间:2023-04-08
" 【论文关键词】体育;教学;情绪 【论文摘要】情绪为客观事物与人们的需要的关系所决定。如果来自客观世界的刺激满足人们的某种需要,就会引起愉快的情绪体验。反之,妨碍与干预需要的满足过程,就会引起不愉快的情绪体验。 ......
诗为情之载体,情为诗的升华
发布时间:2022-11-26
《滕王阁序》是初唐四杰之一王勃的名篇,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”更是名篇中的名句之一。那是一幅美到炫目的景象。 时维九月,秋高气爽,万里碧空。天边的落霞为天空抹上了一缕金色,一眼望去,金光熠熠。成群的野鸭子欢......
浅谈情感诉求在电视广告中的应用
发布时间:2015-08-07
在物质匮乏的时代,同类商品的竞争并不激烈。而人们最大的愿望就是买到物美价廉的商品。所以在进行电视广告宣传时,只要从理性的角度进行诱导消费者即可。这种广告以商品功能或属性为重点来进行诉求。但是随着社会经济的迅猛发展,同......
浅谈情感教学在英语教学中的渗透
发布时间:2015-09-15
摘 要:情感是人们对事物认知产生的心理反应和态度表现。情感在教学过程中具有重要影响力。在教学中,充分利用情感的作用可以有效地激发学生的学习兴趣,强化教学效果,同时还可以培养学生良好的心理素质以及感情素质。 关键词:......
浅谈情感教育在体育教学中的应用
发布时间:2022-07-21
" 【论文关键词】情感教育 体育教学 课堂 【论文摘要】本文从情感和情感教育自身定义出发,结合多年实践教学经验,阐述情感教育在体育教学过程中对激发学生积极情感培养兴趣和营造良好课堂气氛等方面所起的重要作用,并探讨体育教学......
浅谈情感教育在语文教学中的作用
发布时间:2022-12-14
摘 要:在我国传统的教育教学过程中,多数教师把情感教育单纯地理解为给孩子无微不至的爱就可以了,并没有认识到情感教育是整个教育教学过程的一部分。他们忽视了学生真正需要的是什么,能让他们品学兼备茁壮成长的是什么。 关键词......
浅谈情感因素在体育教学中的运用
发布时间:2023-05-28
【摘 要】情感因素的运用,是教师树立威信、组织教学、激励学生热爱学习,培养学生情感的重要条件。在教学中,发挥情感因素的积极作用,用情感理论来改进体育教学,对提高体育教学的效果具有重要意义。 【关键词】体育教学;情感因......