一、艺术活动是人的修养教育
艺术活动能净化人的心灵、对人的全身心发展起着潜移默化的促进和补足作用，是靈魂的教育。通过有组织、有针对、有意义的比赛、展览、排练演出等形式，构筑健康向上的艺术环境。活动中增强学生团结协作、互相尊重的精神和拼搏的精神；增强学生荣誉感和竞争意识，同时磨练学生意志，是学生全身器官密切配合，协调一致和敏锐的反映，使他们在轻松、愉快的气氛中受到美的熏陶，从而有效地促进学生艺术素质的升华，使校园艺术氛围浓厚。
1、活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围
我校根据学校实际，成立了艺术团和兴趣小组，开展了丰富的活动，为同学们的课余生活提供了多彩的空间。鼓励学生根据自己的特长和爱好积极参加，开展丰富多彩的艺术活动；定期举行校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、模特、古筝、硬笔、书画、工艺制作等多种形式的艺术活动，为学生提供展现自己的广阔天地，学生们在艺术特长方面得到了很大的提高。同时要把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来。通过开展艺术活动，使学生在实践中不断发展特长，成就很好的音乐素质。校领导和教师正确认识艺术教育课程对学生全面发展的积极作用，深刻理解艺术教育在实施素质教育中的重要作用，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。
2、学校创建走廊文化，提升校园艺术氛围。
利用学生在课外兴趣活动中的优秀作品装饰校园走廊的墙面以及橱窗布置。通过这样一个展示才华的舞台，让学生充满自信，激发了学生的对艺术的热爱。定期在校内开展我是小小艺术家展示、评选活动，使一批出类拔萃的艺术少年脱颖而出。组织学生现场作画比赛，让孩子们的创造才能在竞争中得到升华；举行每年一度的校园艺术节，充分展示活动成果，从而获得成功的愉悦，进一步激发学生学习艺术教育的兴趣。如：举办书法、绘画或剪纸作品展；开展校园艺术节个人才艺海选活动，充分发挥学生的艺术才能，邀请家长与孩子同台表演，加强学校与家庭之间的联系，加深家庭成员间的亲情。
二、音乐教学是艺术素质教育的一个重要途径
很喜欢苏霍姆林斯基的这句名言：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。在音乐教育教学过程里，培养完善的人格，首先要教会学生学会做人
1、艺术教育是实施美育的重要途径。
本学期学校开展了关于《小学少儿礼仪普及》的教师培训课。先鼓励老师们认真领会少儿礼仪专项教育活动的意义，担负起少儿礼仪教育的重要职责，切实从日常学习生活中予以引导、监督，促进学生们认真掌握礼仪文化知识，从而在文明礼仪上获得较大的提升。通过这一次的礼仪教育的学习，老师们意识到要作为同学们的榜样，首先要拥有一个良好的礼仪形象。学会了在交往过程中遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度的原则，建立良好的人际关系。是少儿礼仪普及教育进校园的重要环节。
所以说音乐是最富情感的艺术。小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质。通过艺术课与艺术活动中的美的画面、美的音乐、美的节奏、美的旋律、美的动作，塑造美的形象对培养学生个性的发展，完善人格有举足轻重的作用。
2、艺术素养对学生的成长具有重要的作用和意义。
通过培养和提高学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力，可使他们完善品格，丰富感情，开拓思路。几年来，学校遵循红棉花儿开，朵朵更精彩的办学理念，主张教育回归生活，顺应儿童生命发展的规律，发挥儿童的潜能，让其充分展示。着力营造红棉校园文化，打造红棉教育品牌，创建红棉特色学校，办学特色初步形成。有计划，有组织地开展丰富多彩、品位高雅、寓教于乐的课外活动，师生艺术社团、学生体育社团等社团组织的活动经常化，广大师生积极性高、参与面广，在校际间、社区进行交流、形成辐射。今天，学校形成了良好的校风、教风和学风，比较优美、洁净的校园环境，丰富多彩的校园文化生活，使学生有了展示才华的阵地和舞台，学生的整体素质有了明显提高。
三、重视学校艺术活动、激发学生的学习兴趣
人民音乐家冼星海说过音乐是人生最大的快乐。在教学中，教师要善于运用各种形象、直观的教学方法和手段生动有趣的唱游、律动、游戏、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等，创设各种愉快、生动的教学情境并在学校艺术活动中大胆的展现自信的一面。
如：二（4）班上唱游课《小兔乖乖》时，歌曲中有三个角色大灰狼、兔妈妈和聪明、伶俐的小兔子。为了让二年级的小朋友感受音乐带给他们的快乐，学会听辨不同的音色。
活动的设计是通过故事及角色的分析让同学们能很快的掌握歌曲中不同的角色变化。通过一问一答的音乐形式，让同学们在快乐、宽松的气氛中学唱歌曲。通过角色的表演活动，让同学们更加熟练的掌握歌曲以及分辨歌曲中所表现的不同角色的音色。整节活动，孩子们学习的积极性很高，在拓展部分由于时间关系没有让学生再次回到自我保护意识的教育，如果能够把安全教育渗透到这节音乐活动中，使得这节活动课更加有意义。在今后的教学应该积极的挖掘潜在的教育内容，并适时地进行教育！
当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。在艺术活动中如何提高学生的音乐素质促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。在音乐活动中，让学生通过音乐感知世界的真善美，真正做到让音符润泽每一个孩子的心灵。音乐教师既应是园丁又应是伯乐，既要全面地把握学生整体的音乐审美教育，又要发掘个体学生的音乐天赋。只有这样，才能有的放矢地提高学生的音乐审美能力，促进学生的全面发展和终身发展。
