俗话说：“少成若天性，习惯成自然”。意思是说儿童时期养成的生活行为习惯就像人的天性一样牢固，很难在发生改变。所以说人在幼儿时期就应该养成一种良好的生活行为习惯，这样会使孩子终身受益。当然幼儿行为习惯可不是一朝一夕就能养成的，它需要一个阶段。幼儿时期（3-6岁）阶段，孩子正处在生长发育快速变化的时期，是人生的重要发育阶段。这一时期，幼儿行为习惯的养成是可以影响他的一生的。当然，行为习惯是经过反复练习而形成的一种稳定的自动化的行为方式。怎样从小培养孩子良好的行为习惯是每个家长的共同愿望。在这个过程中，一旦养成了坏习惯，就会使孩子受害终生；相反，养成了一个良好的行为习惯会使孩子终生受益。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。在这个过程中，根据各阶段幼儿身心发展的特点，可以有针对性的进行培养。例如：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、良好的生活习惯和基本的生活能力等等，这些都是幼儿身心健康的重要标志，也是幼儿在其它领域学习与发展的基础。
幼儿行为操即是通过相应的儿歌、歌曲、体操、舞蹈等结合儿童各阶段行为习惯的培养要求编排成操，通过反复练习达到形成良好的生活、学习习惯、社会适应性等，从而达到促进幼儿全面发展的目标。它是为幼儿提供的一种比较新颖的活动方式，依据的是幼儿的身心发展特点，即幼儿身体各组织、器官生长发育、新陈代谢、智力发育、注意力、性格、思想意识等等。
1.对幼儿行为习惯的影响
1.1言语行为
幼儿发展阶段，其心理发展不同于其他年龄阶段的发展。在幼儿初期，幼儿只会简单的语言与人交流，语言表达不是很清晰。随着时间的发展，幼儿与成年人的交流以及实践活动的复杂性，幼儿的语言能力和情感表达能力可以得到很大的提高，能想到什么就说什么，自由表达自己的情感，但语句缺乏连贯性，条理性。话语中夹杂着丰富的表情和动作。幼儿行为操的创编具有一定的逻辑性，在幼儿学习过程中可以培养幼儿的语言逻辑能力，同时能通过语言表达自己的情感和感受，对某件事情能简单的描述下来。
认知即一个人对外界环境的认识，表现在注意力，思维想像，感知觉，记忆方面。幼儿认知的发展表现在感知觉、思维、记忆、注意力方面。从最开始对事物不了解到慢慢熟悉了解的过程。对空间感知，颜色感知交差，基本没有时间感知概念。幼儿在成长过程中，由初期的对外界环境的不了解到熟悉。以及对外界事物的整体的形象描述，对事物形状，颜色，气味的整体认识和感觉。研究表明三岁左右的幼儿，能正确区分圆形，方形，三角形，同时能区分上下方位。幼儿对自己感兴趣的事情进行观察，如鱼在鱼缸游泳或者蚂蚁搬家，但是注意力不持久，容易被外界干扰而转移注意力。行为操根据幼儿的兴趣爱好，在动作编排上掺杂了幼儿喜欢的动作元素。
1.3记忆力
幼儿期主要是无意识记忆为主。幼儿观察外界事物之后，无意识的在大脑形成短暂的记忆。随着时间的发展，新的记忆产生代替旧的记忆，也主要是形象记忆为主，能记住具体的，直观的事物。幼儿行为操的创编恰恰考虑到了这一特点，动作具体生动，比较直观。音乐节奏活泼可爱，也能够调动起幼儿学习兴趣的爱好，帮助幼儿有意识记住动作的方向。
1.4情绪和情感
情绪和情感是人对外界环境和事物态度的反应。情绪主要表现在人体的生理需要是否得到满足，情感主要表现在个体的社会需要是否得到实现。能满足的人需要激起人的积极愉悦的情绪反应。幼儿和成人一样，一旦自己的需求得不到满足，就会产生消极的情绪反应，如幼儿饿了要吃饭，一旦这个要求不能得到满足会大哭大闹。幼儿行为操运用了积极、活泼的音乐、正能量的互动，可以很大程度上转移孩子的注意力。无形当中调动孩子的积极性。
1.5文明礼仪
幼儿文明礼仪包括入园离园礼仪、课间盥洗礼仪、教学活动礼仪、户外活动礼仪、幼儿园进餐礼仪与幼儿园午睡礼仪等等。为了让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，幼儿行为操在编排中的音乐都是根据幼儿喜欢的欢快的歌曲进行编排的。幼儿可以根据音乐歌词，从无知到了解，再到认知，慢慢的对行为习惯从小养进行培养。
1.6生活习惯
良好的生活习惯包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等。具体来说早睡早起，生活有规律。自己叠被子，叠衣服、打扫房间、洗自己的袜子、整理自己的学习用品。讲究卫生也是良好生活习惯的一个重要方面。会帮忙做家事，养成读书看报的习惯。行为操采用了专门的生活礼仪歌曲、文明礼仪歌曲等编排了相关的行为操。
2.幼儿行为操对幼儿行为习惯发展的意义
2.1行为操对幼儿身体发展的重要性
由于幼儿行为操是一种在音乐伴奏下进行的有氧运动，音乐欢快、节奏清楚，且动作具有童趣性，相比跑步、跳远、跳高等运动而言幼儿比较容易接受。由于幼儿正处在生长发育，行为意识形成阶段，长期认真坚持做行为操，能培养幼儿正确的体态。行为操充分考虑到了这一时期幼儿骨骼关节生长发育的特点，因此在活动中可以有效地培养幼儿的认知能力、正确姿势，促进骨骼的生长。行为操中相对应的加有方位的变化和跑跳，一方面起到提高幼儿协调性、平衡性的目的，另一方面也促进幼儿身体素质均衡发展。这样不仅培养了幼儿的正确身体姿势，促进了身体的生长，而且也避免长时间单纯进行非对称性和大强度的地进行特色课间操练习，以防造成心肌疲劳。
2.2行为操对幼儿心理发展的重要性
幼儿的心理特点表现为注意的持久性和意志的坚持性较差，观察力有限，想象力也较差，对一些大的肢体动作的操作能力挺强，但是精细的动作对他们来说还是很困难。在幼儿行为操的编排当中考虑到这一点，因此在音乐的选择上，可以有意识的提醒幼儿某些行为，不断的培养幼儿自觉遵守纪律的好习惯。而且音乐比较欢快，可以转移幼儿疲劳的注意力，幼儿时期的的模仿能力强而思维能力弱，因此在行为操中可以很直观的让幼儿加以模仿。
2.3行为操对幼儿社会适应能力发展的重要性
社会适应能力一般包括：个人生活自理能力、基本劳动能力、选择并从事某种职业的能力、社会交往能力、用道德规范约束自己的能力。对于幼儿来说，更多的体现在生活自理，社会交往，道德规范能力。通常，传统的行为课更多的是知识、道理的宣讲。而幼儿行为操则更多的要体现对幼儿身体的锻炼价值，还要完成思想教育的目标；既能单独展示，也能团体表演，不仅具有较强的实用性，而且在创编过程中针对幼儿身心发展特点，还考虑了全面性、安全性，体现了趣味性和创新性等特点。同时还可以培养幼儿独立思考、判断、分析问题的能力以及培养良好的思想道德品质，团结互助的集体主义精神等。
综上所述，幼儿行为操是促进幼儿身体正常的生长发育，身体素质和机体的适应能力发展的一种实用性很强的活动方式。不仅可以调动幼儿活动的积极性、发展幼儿的各种基本能力，而且对幼儿的思想意识，行为习惯以及适应各种新事物的能力都有积极的影响。
