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汉语“X俩”构式的组配模式及其制约规律与语篇频率研究

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汉语“X俩”构式的组配模式及其制约规律与语篇频率研究
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关键词:“X俩”构式 组配模式 制约规律 语篇频率

一、引言

数是一个具有语言普遍性的基本范畴,但数的类型系统存在语言类型差异。

(1)a.孔子及其弟子常被后世尊作圣人。

b.弟子们都很尊敬孔子。

c.弟子都很尊敬孔子。

“俩”和“仨”分别是现代汉语“双数”和“三数”的语法标记。“俩”尚处于语法化过渡阶段,兼有独立和依附双重属性:前者为词,如例

(2)a;后者为“双数”语法标记,语音弱化为“liã”。②双数标记“俩”正是本文的关注对象,如例

(2)b。

(2)a.一共五个,我吃了俩,他吃了仨。

b.我们俩是好朋友。

*c.俩是好朋友。

二、关于“俩”的相关研究 我们基本认同上述主要观点,同时主张,随着新的语言理论和大型语料库的出现,以下内容值得进一步深入探讨。第一,汉语中“X俩”构式有哪些组配模式?第二,这些组配模式具有哪些制约规律?第三,逻辑上的组配模式在大型语料库中会显示出哪些语篇频率特征?因此,本文拟在构式语法理论背景下,基于来自大型汉语语料库的语言材料③,集中讨论现代汉语“X俩”构式的组配模式及其制约规律与语篇频率,并对有关现象加以解释。

三、汉语“X俩”构式的组配模式 模式一:“代词复数俩”模式:我们俩、你们俩、他们俩、她们俩、谁们俩

模式二:“代词单数俩”模式:我俩、你俩、他俩、她俩、谁俩、这俩、那俩

模式三:“名词单数俩”模式:爷俩、娘俩、哥俩

模式四:“名词儿俩”模式:爷儿俩、娘儿俩、哥儿俩 模式六:“混合”模式:我们爷俩、她们娘儿俩、我们兄弟俩

四、汉语“X俩”组配模式的制约规律

研究发现,现代汉语中“X俩”组配模式存在严格的形式和语义制约规律。

(一)汉语“X俩”组配模式的形式制约规律

透视其组配模式发现,“X俩”构式存在如下形式制约规律:

第一,词类有限律:现代汉语中“X俩”构式中词类集中的代词和关系名词。如“我们俩”和“父子俩”。这是因为代词和名词的功能与“X俩”构式的功能相一致,都具有指称功能。

第二,人称代词无制约律:本制约规律包括两层含义。首先,现代汉语中人称代词无论单数还是复数都可以与“俩”组合构成合法构式;其次,人称代词可与有关单数或复数称谓名词组合构成合法构式。

中国www.LWlm.Com 上述四个形式制约规律之间是互动的,必须同时符合上述四条规律,才是合法的“X俩”组配,违反其中一条规律,其合法性就遭到破坏。

(二)汉语“X俩”组配模式的语义制约规律

形式制约是语义制约的外在体现,受制于后者,可从中获得解释。语料分析显示,“X俩”构式的主要语义制约规律如下:

第一,“双人定指”语义制约律:现代汉语“X俩”组配在语义上只能是指称“交际各方都知道的两个人”,即同时具有严格的[+双数]、[+人]、[+有定]和[+指称]语义特征制约,其中“俩”为[+复指],这是“X俩”构式的本质语义属性。违背此语义制约律者为非法构式,如“篱笆、女人与狗俩”不合法是因为它同时违法了[+双数]、[+人]、[+有定]和[+指称]语义制约,“桌椅俩”不合法是因为它虽然符合[+双数]、[+有定]和[+指称],但是违背了语义特征[+人]。

第二,三重同指极量制约律:从指称功能角度来看,现代汉语“X俩”组配中最多是三重同指。如“我们俩”是一种显性二重同指,其中“我们”指称“包括说话者在内的两个或以上的人”,是显性的一重指称,“俩”是一重指称(即复指),二者构成二重同指;“我俩”也是一个二重同指,其中“我”是第一重指称,突显“说话者本人”,与第二重指称“俩”共同构成一个二重同指构式,指称“包括说话者在内的两个”;“我们兄弟俩”构成一个三重同指,即“我们”“兄弟”和“俩”各指称一次,最终指称“包括说话者在内的两个人”。“X俩”构式的指称超过三重或不同指时,则该构式不合法,如“我们”“祖孙”“父子”和“俩”共同构成的四重非同指构式“我们祖孙父子俩”不合法。

第三,信息值等级制约律:构成“X俩”构式的各信息单位必须贡献自身价值,同时各价值信息地位不等,围绕一个信息中心展开。首先,经济原则要求语言必须尽量经济,若无特别需要(如强调),则要求每个信息单位具有自身信息交际值。“X俩”构式构成如下信息价值模式:“指称对象信息值+指称对象数量值”,其中“X”提供指称对象信息值,确认指称对象,“俩”提供指称对象数量值,具体明确指称对象的数量。其次,语言交际的经济性和有效性要求各成员的信息地位具有等级差别,即各信息单位所提供的信息在内容和价值上不能处于同一水平,否则就会造成信息重复低效。在“X俩”构式中“X”提供的信息值比“俩”丰富,确认指称对象,其信息内容是动态的,是主要信息。而“俩”提供的信息值只是简单地明示指称对象的数量,构成“复指”,其信息内容是固定的,是次要信息,有时可以被其他信息手段取代(如语境),即“两个人”。混合模式中各成分的信息值也存在等级差别,形成“次要信息+主要信息+最次要信息”复杂信息值模式。最后,每一个“X俩”构式只有一个信息中心,二重同指模式的信息中心是“第一重指称”信息”,即“X”提供的信息,其信息等级为:“第一重指称”信息>“第二重指称”信息;三重同指模式的信息中心是“第二重指称”信息”,即“X”中第二个信息单位提供的信息,其信息等级为:“第二重指称”信息>“第一重指称”信息>“第三重指称”信息。如二重同指模式“我们俩”中第一重指称“我们”指称“包括说话者在内的两个或以上的人”,是中心信息,不能省略,但与第二重指称“俩”组合后,明示指称对象为“两个人”,即“包括说话者在内的两个人”;三重同指称模式“他们兄弟俩”中第一重指称“他们”明确指称范围,指称“包括不在说话现场的两个或以上的人”,是次要信息,第二重指称“兄弟”进一步明确指称对象之间的关系是“兄弟”,是中心信息,第三重指称“俩”最后明示指称对象为“两个人”,是最次信息,承担“复指”功能。当语境充分时,“俩”的信息价值就可能被语境所取代而隐现,而中心消息则不能省略,其相应的语言形式也必须保留。如:

(3)a.隔壁住着张氏兄弟,他们俩一直很和睦。

b.隔壁住着张氏两兄弟,他们一直很和睦。

*c.隔壁住着张氏兄弟,俩一直很和睦⑤。

(4)a.隔壁住着张氏兄弟,他们兄弟俩一直很和睦。

b.隔壁住着张氏两兄弟,他们兄弟一直很和睦。

c.隔壁住着张氏兄弟,兄弟俩一直很和睦。

*d.隔壁住着张氏兄弟,俩一直很和睦。

第四,语义关系亲密律:概念层面上,“X”必须是指称一对亲密概念的关系词,这种关系可以是明示的或隐晦的,如“父子、兄弟、爷、娘”等表示称谓的关系词⑥。同时,这种亲密关系是说话人的“心理现实”,具有动态性和可变性。通常,若指称对象之间的社会关系不够亲密,则无法进入“X俩”构式。如“张三和李四俩”不合法是因为“张三”和“李四”不是关系名词。但若说话人在心里将两者“亲密化”,则可诉求于“代词单数俩”或“代词复数俩”模式,如用“他俩”或“他们俩”来指称“张三”和“李四”。该制约规律是语言交际中经济原则和相似原则互动的结果:近距离关系采用简单象征形式⑦。代词的形式比专有名词简单,其所表征的概念之间的距离比名词所表征的概念之间的距离小,使得代词在语言交际中具有“模糊”概念距离和“亲密”社会关系的作用,将不合法构式“张三和李四俩”亲密化为“他俩”或“他们俩”的合法构式。

五、汉语“X俩”组配模式的语篇频率特征

通过取样分析相关语料发现,“X俩”构式的六类组配模式具有不同的语篇频率特征。首先立足语篇频率的绝对值来讨论相近模式的共性和个性,然后基于语篇频率的平均值来讨论各类组配模式的异同。

表1:模式一和模式二样本的绝对语篇频率

模式 模式一 模式二

样例 我们俩 你们俩 他们俩 她们俩 我俩 你俩 他俩 她俩

表1至少显示三点发现:第一,模式一和模式二都是高频率模式;第二,人称代词与“俩”的组合频率存在频率差异,构成一个语篇频率等级,由高及低,依次是“第三人称俩”模式,“第一人称俩”模式和“第二人称俩”模式;第三,除第二人称外,不含复数标记“们”的“模式二”的语篇频率高于含复数标记的“模式一”,如“我俩”高于“我们俩”,“他俩”高于“他们俩”。这符合语言相似性原则及其体现的“X俩”组配模式的语义制约规律,因为“X俩”构式实际上表示的是“说话人心理上认定的具有亲密关系的某两个人”,根据语言相似性原则“代词单数俩”组配模式中“成分距离”小于“代词单数俩”组配模式中“成分距离”,具有更强的语言相似性,同时显示“X俩”构式的[+非正式]特征。

表2:模式三和模式四样本的绝对语篇频率

模式 模式三 模式四

样例 爷俩 娘俩 爷儿俩 娘儿俩

频率 95 109 100 109

表2显示:模式三与模式四的语篇频率惊人的近似。

表3:模式五和模式六(部分)样本的绝对语篇频率

模式五 模式六(含第一和第二人称代词)

样例 频率 样例 频率 样例 频率 样例 频率 样例 频率

夫妻俩 536 我们夫妻俩 18 我夫妻俩 6 你们夫妻俩 5 你夫妻俩 1 父子俩 258 我们父子俩 7 我父子俩 1 你们父子俩 1 你父子俩 2

父女俩 137 我们父女俩 6 我父女俩 1 你们父女俩 0 你父女俩 0

兄弟俩 443 我们兄弟俩 25 我兄弟俩 5 你们兄弟俩 6 你兄弟俩 3 姐妹俩 235 我们姐妹俩 8 我姐妹俩 0 你们姐妹俩 3 你姐妹俩 0

姊妹俩 46 我们姊妹俩 1 我姊妹俩 0 你们姊妹俩 0 你姊妹俩 0

祖孙俩 23 我们祖孙俩 1 我祖孙俩 0 你们祖孙俩 0 你祖孙俩 0 母女俩 282 我们母女俩 7 我母女俩 2 你们母女俩 7 你母女俩 0

师生俩 8 我们师生俩 0 我师生俩 0 你们师生俩 0 你师生俩 0

表4:模式六(部分)样本的绝对语篇频率⑧

模式六(含第三人称代词)

样例 频率 样例 频率 样例 频率 样例 频率

他们夫妻俩 36 他夫妻俩 12 她们夫妻俩 1 她夫妻俩 1

他们夫妇俩 1 他夫妇俩 9 她们夫妇俩 0 她夫妇俩 9

他们父子俩 17 他父子俩 14

他们父女俩 10 他父女俩 5 她们父女俩 0 她父女俩 0

他们兄弟俩 21 他兄弟俩 3 0 0

他们弟兄俩 3 他弟兄俩 0 0

她们姐妹俩 9 她姐妹俩 5

她们姊妹俩 2 她姊妹俩 2

他们祖孙俩 0 他祖孙俩 0 她们祖孙俩 0 她祖孙俩 0

你们母子俩 0 他母子俩 0 她们母子俩 3 她母子俩 3

他们母女俩 0 他母女俩 0 她们母女俩 15 她母女俩 8

他们师生俩 0 他师生俩 0 她们师生俩 0 她师生俩 0

他们师徒俩 1 他师徒俩 3 她们师徒俩 0 她师徒俩 4

表3和表4至少显示六点:第一,总体上,模式五的语篇频率远高于模式六,模式六的语篇频率十分低下;第二,各模式内部成员之间的语篇频率差异很大;第三,所指对象之间的关系亲密度与频率成正比,关系越亲密,出现的频率越高,反之,则越低,如“夫妻俩”远远高于“师生俩”;第四,逻辑上可能的语言构式与实际语言使用存在很大差距,表中许多绝对值为零的构式(如“她们父女俩”“她父女俩”)逻辑上都是合法构式,可在语言使用中却十分少见;第五,“X俩”的语篇频率与非正式性成反比,“X俩”构式中词语越正式,其语篇频率越低,反之,则越高,如“我们夫妻俩”远高于“我们夫妇俩”;第六,显示了汉人的等级与亲密度认知规律,如“兄弟俩”的语篇频率远高于“弟兄俩”,反映了传统汉文化中“兄”高于“弟”的等级观,“父子俩”高于“父女俩”“母女俩”高于“母子俩”反映了传统汉文化的“心理亲密度”。

下面基于平均值来讨论“X俩”构式组配模式的语篇频率特征:

表5:各类“X俩”组配模式样本的平均语篇频率

平均频率模式类型 模式一 模式二 模式三 模式四 模式五 模式六

表5至少揭示了三点:第一,六类模式的平均语篇频率构成一个频率等级,由高到低是:模式二>模式一>模式五>模式四/模式三>模式六;第二,六类组配模式的语篇频率等级揭示了“X俩”构式的组配模式之标记特征:模式二为“X俩”构式的无标记组配模式,模式六为标记性最强的组配模式;第三,基于平均值的研究支持了基于绝对值的研究发现,如“X俩”组配模式的语篇频率等级及其标记特征。

六、结语

注 释:

①对于现代汉语是否存在“双数”,学界看法不一,如高名凯(1948)、 ②《现代汉语词典》(修订本)中“俩”的第一个释义是“两个”,

但未明示其句法独立和依附信息。

③包括北京大学现代汉语语料库、国家语委现代汉语语料库、台湾

中央研究院开发的现代汉语平衡语料库和谷歌搜索引擎。

④关于压制,详情请参见Goldberg(1995),Pustejovsky (1995),

董燕萍、梁君英(2002),罗思明 (2009)。

⑤就其所含信息量而言,名词的信息等级高于代词。代词的所指信

息较为“空洞”。

⑥关系词是所指概念双方相互依存而存在的词语,如“爷”或“娘”

相对于“子女”而存在。而专有名词、代词和普通名词(如“教师”)所指概念无此依赖性,不属于关系词。详情请参见袁毓林(1998)。

⑦关于经济原则与相似性原则互动,详情请参见Croft(2003)和

Haiman (1985)。

⑧表4中空缺部分为逻辑上不存在的概念,如“她兄弟俩”“他们

姐妹俩”,保留空格是为了对比。

参考文献:

[1]Comrie,B.Language Universal and Language Typology: Syntax

and Morphology[M].Oxford: Blackwell,1989.

[2]Corbett,G.Number[M].BEijing: BEIjing University Press,

2005.

[3]Croft,W.Typology and Universals[M].Cambridge: Cambridge

University Press,2002. John Benjamins Publishing Company,2001.

[5]Goldberg,A.Constructions: A Construction Grammar Approach

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汉语言文学专业人才培养模式探究
发布时间:2023-07-19
1、前言 汉语言文学专业被誉为文科的万能专业,毕业生能够从事与社会人文领域相关的全部工作,但是随着市场化竞争的日益激烈,汉语言文学专业的就业形势不容乐观。主要原因之一就在于汉语言文学专业的人才培养体系缺乏应用性,而人文应用......
英语语言学课程研究性教学模式探究
发布时间:2016-09-14
英语作为一种基本的交流工具,是文化与教学的载体。英语基本知识和基本技能的掌握对学生全面素质的提高以及今后的发展有着广泛的影响。英语语言学课程作为针对大学高年级阶段的英语专业学生开设的必修课,它不但要求学生能够了解、掌握......
简谈汉英思维模式差异与语言表现
发布时间:2023-08-06
【摘 要】语言与思维是密不可分的一对统一体,英汉民族各有不同的历史渊源、文化背景和思维模式,而思维模式的不同也体现在语言表现上。 【关键词】思维模式;意合;形合;语言表现 在民族的发展过程中,那些长久地、稳定地、普遍......
《论语》不同语篇类型的结构特征研究
发布时间:2023-03-04
〔摘要〕 学界普遍认同《论语》是孔子及其弟子的言论集。从现有文献上看,有关《论语》的语篇类型及其结构特征问题的系统研究不多。本文在系统功能语言学框架下探讨《论语》不同语篇类型及其结构特征。本文认为,《论语》的语篇类型可......
试论高级英语研究式教学模式探讨
发布时间:2023-03-16
" 论文关键词:高级英语教学 研究式 教学模式 论文摘要:研究式高级英语教学采取“课前准备-课堂协商-课外活动”的模式,使学生变被动接受语言知识为积极利用丰富的信息手段和资源,主动有效地吸收语言文化知识,有利于调动学生学习......
浅析对外汉语教学模式的理论与应用
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:对外汉语教学针对不同教学对象应进行分类教学,主要教学模式包括认知教学法、媒体教学法、情境教学法、交际教学法、双语教学法、游戏教学法等,高校对外汉语的教学模式和方法要根据实际教学需要灵活应用。 论文关键词:......
汉语拼音与现代汉语规范化
发布时间:2023-03-16
汉语拼音与现代汉语规范化 一、现代汉语http://wWw.LWlM.cOM规范化离不开汉语拼音 汉语拼音是现代汉语的重要结构之一,它与现代汉语有着密不可分的联系,而对于汉语,它也是不可或缺的一部分。 汉语拼音是我们准确使用汉字和语言......
磋商语篇中的机会-获取模式(1)论文
发布时间:2023-01-28
[摘 要] 机会——获取模式常应用于商务交际活动中,因此,将该语篇模式与商务磋商语篇联系起来研究十分有意义。通过对应用机会——获取模式的磋商语篇进行分析之后,我们发现在磋商语篇中,如果要用机会——获取模式使语篇加以展开,其赖......
商务汉语在线教学模式探索
发布时间:2023-02-05
【摘 要】 商务汉语课程以专业性和实践性为其显著特征,建构其在线教学模式可以更有效地促进其教学实施,为留学生提供更多了解商务环境、提高商务汉语语言运用能力的机会。商务汉语综合课在线教学实践证明,在线教学不仅创新了商务......
社会行政法的范畴及规制模式研究(1)论文
发布时间:2013-12-18
【论文摘要】近年来我国有关社会问题的行政法治在不断进步,几乎在社会福利、社会救助、社会安全等所有方面都有不同的法律、法规和政府规章颁布施行,学界也开始关注对社会行政法问题的研究,但是,在我国行政法治体系和行政法学体系中社......
网络条件下高职英语教学模式的构建与应用研究
发布时间:2015-08-27
摘要:随着网络技术的在教育事业中的应用越来越广泛,我国高职院校英语教学过程中也逐渐认识到网络技术应用的重要性。在这样的背景下,本文将着重探讨传统的高职英语教学方法在当今的网络环境下存在的诸多问题,并有针对性的对这些问题......
试论古代汉语互动教学模式
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]文章介绍了古代汉语这门课的课程特点,分析了互动教学模式的含义和要求,论述了古代汉语采用互动教学模式的可行性和必要性,分析了在古代汉语教学中实施互动教学模式的几种教学方法。 [论文关键词]古代汉语 互动教学模式......
基于参与式教学模式的英语精读课堂教学研究
发布时间:2022-11-14
摘 要 通过分析英语精读课堂教学效果不佳、学生学习效率低的原因,本文结合师生互动的参与式教学的方法与优势,探讨将参与式教学模式应用到英语精读课堂教学中,激发学生的参与精神,提高学生的学习兴趣,以培养学生自主学习知识的能......
文化失语视域下的互动式大学英语教学模式研究
发布时间:2022-11-21
[摘要]在大学英语教学中,我们不难发现大多数学生无法用熟练的英语表达本土文化,这就形成了本土文化失语的现象。本文从文化失语和互动教学模式相关理论入手,探究文化失语视域下的互动式大学英语教学模式。 [关键词]文化失语 互动......
俄语广告语篇理解模型的认知研究
发布时间:2023-01-14
俄语广告语篇理解模型的认知研究 近年来,随着国内外对语篇理解的不断研究,形成了一些不同的语篇理解模型。这些模型建立在语言学、心理学和认知科学的基础上,并具有各自不同的理论依据。我们将结合广告这一语篇体裁介绍几种比较有影响......
学生“语篇语法能力”框架构建的研究
发布时间:2022-10-04
摘要:针对目前国内英语教学的现状及研究发展趋势,从理论及应用的层面论述了“语篇语法能力”构建的迫切性及必要性,并探讨了“语篇语法能力”构建框架的主要内容,即衔接手段的运用、信息组织能力的培养和篇章策略连续体理论等问题。关键词:语篇语法能力语篇思想构建框架必要性一、“英语语篇语法能力”构建框架的缘起1.中学英语教育的需求近年来,随着语言教学及测试研究新成果的不断涌现,高考英语试卷结构也在不断地进行调.........
英语句法构建模式分析
发布时间:2019-11-25
主要研究和分析语法的三种原理,并根据英语句式和这三类基本原则间的相互融合,建立起包括句子、短语、词汇在内的分析方法。针对学生在英语语法的学习过程中的问题,提高学生领悟能力和思维能力,对改进英语教学提出理论和实际的诠释与支持。【关键词】思维;词汇;句子;语法一、引言语言组织形式中语法的最重要的三大因素之一,是构成语言的骨架,语法在语言的译、写、读、说、听等方面进行渗透。只有详实、充分、认真的对语法进.........
简论德汉配价语法研究说略
发布时间:2023-03-10
摘要:本文简要回顾了配价语法理论产生与发展的历史,提纲挈领地介绍了德语配价语法的理论体系和研究成果,分析总结了汉语配价语法研究三十余年来取得的成就和存在的问题,并提出了个人的一得之见。我们认为,在配价语法理论的框架之内,把德......
全面提高课堂教学效率 构建语文教学新的模式
发布时间:2022-11-14
" 内容提要: “协同教学”是一种融教学论、教学法、教材改革为一体的教学实验课题,运用协同理论,提高教学系统的自组织能力,协调好教学系统内部各要素之间的关系,建立起语文教学系统自我调控的机制,使语文教学系统形成新的有序的整体......
英语长句的特征及汉译方式
发布时间:2022-12-26
英语长句的特征及汉译方式 英语长句的特征及汉译方式 英语长句的特征及汉译方式 来源 1.引言 英语和汉语在句子结构上截然不同。英语句子多是主从结构的,而汉语句子多为并列结构。在英语中长句很常见,因为英语修饰语......
高职英语任务型语言教学模式的建构与应用
发布时间:2023-01-11
[摘要]任务型语言教学模式作为一种新型教学模式,因其自身对学生语言能力提升的高效性和全面性而备受高职英语教育领域的关注,本文将从任务型教学模式构建与应用的角度出发,结合高职英语教学活动的实际,对高职英语任务型语言教学模......
财政权的配置及其运行制约机制
发布时间:2022-11-15
" 一、国家财政权的基本内涵与优化配置意义 国家财政权有广狭之分。从狭义来讲,国家财政权通常是指国家财政性行政权责,是国家各级财政(含税收)行政机关代表国家行使宪法、法律,以及行政法规与规章规定的财政行政管理权责体系,包......
论汉语的文化底蕴与汉语语言规范坚持
发布时间:2023-03-13
论汉语的文化底蕴与汉语语言规范坚持 汉语自有文字记载的殷商时期算起,已经四五千年的历史。汉语的发展过程是记载中国历史的过程,也是汉语和汉族文化相互促动、相互纯化的过程。与汉语息息相关的民族文化的深厚积淀,是汉语得以保持......
应用型高校大学英语参与式课堂教学模式研究
发布时间:2023-01-08
摘 要:参与式课堂教学模式突出学生在教学过程中的主体地位,在培养学生的实践技能及创新能力、提高课堂教学效率方面起着重要作用,翻转课堂能将有限的课堂时间延伸到课后,为学生的课前自主学习及课堂上的主动参与创造了更广阔的平台......
大学英语合作教学模式研究
发布时间:2022-11-05
" [论文关键词]建构主义理论;大学英语;合作教学模式 [论文摘要]基于建构主义理论的大学英语合作教学模式的涵义,从师生角色关系、教学运作勾弦、激励机制三个方面运作构建教学模式。这种大学英语合作教学模式有效地解决了合作教学中......
汉语言文学专业教学模式革新
发布时间:2022-12-02
摘要:汉语言文学作为幼师学校课程教学的重要内容,主要起到培养学生文学应用能力、表达能力与文化素养的作用。当前我国汉语言文学专业的学生逐渐增多,但幼师学校所开展的汉语言文学教育,仍然存在教学内容、教学模式陈旧与单一的问题。该文针对汉语言文学专业教学模式的发展状况,以及应用型教育人才的培养目标,提出改革创新汉语言文学课程教学模式的转变策略。关键词:幼师学校汉语言文学专业教学模式革新1目前幼师学校汉语言.........
语境与词语的异常搭配研究
发布时间:2022-09-14
摘 要: 语言的表情达意是和语境紧密相连的。为了语言的某种语用修辞效果,词语与词语之间可能出现刻意创造的超越常规的搭配,即词语的异常搭配。要正确地把握这种偏离常规所创造的修辞效果,就必须以语言的内、外部语境为根据。本文分析英汉......
汉语言文学人才培养的模式改革
发布时间:2022-12-04
摘要:在地方本科高校转型发展的形势下,汉语言文学专业培养模式应当进行变革。目前,地方本科高校汉语言文学专业办学过程中存在着四个突出问题:一是教育理念陈旧,二是授课方式落后,三是教材选用不当,四是课程设置不当。汉语言文学专业转型发展有利于解决学生就业竞争力弱的问题,同时也有利于高等教育实现从精英教育向大众教育转轨。汉语言文学专业转型发展的策略主要有六条:其一,转变教育理念;其二,改变教育评价方式;其.........
初中英语课堂的讨论式教学模式构建
发布时间:2023-01-03
英语是一门语言学科,语言的学习离不开常规性的实践与交流,因此,在开展初中英语教学的过程中,构建讨论式教学模式尤为重要。通过讨论式教学,学生的学习积极性与参与主动性得到激发,知识理解能力与运用能力得到提升,在思考与交流......
创造性语文教学模式的构建与运用
发布时间:2023-02-11
" 一、为什么要构建创造性语文教学模式 21 世纪即将到来,知识经济主宰的社会也徐徐拉开了帷幕。知识经济的发展强调数以亿计的劳动者和数以千万计的专门人才具有较全面的能力,尤其是知识创新和技术创新能力。“创造是一个民族进步的......
李约瑟汉语典籍英译策略研究
发布时间:2023-05-27
典籍翻译在文化交流和传播中起着桥梁和纽带作用。21世纪,党中央深刻认识到文化与社会发展紧密相关,高度重视文化工作。2011年,十七届六中全会提出:推动社会主义文化大发展大繁荣,推动中华文化走向世界。(中国共产党第十七届中央委员会,2011:001版)2014年10月,习近平主席提出要实现中华民族伟大复兴需要中华文化繁荣兴盛(习近平,2015:002版)。中华文化走出去这一国家战略有了新的延伸和表达.........
关于高校研究型教学模式内涵及其结构阐释
发布时间:2023-03-18
" 【论文关键词】研究型教学模式内涵结构 【论文摘要】传统的教学模式强调知识的传承,忽视学生探究能力的培养。当前教学改革的重点是加快推进教学从传统的知识传授型向研究型模式转变,建立以学生为中心、教师为主导、合作教育的新......
班级契约管理理论与实践模式研究
发布时间:2015-08-06
在高校学生管理中,班级是教育者实施教育和管理的基层单位,做好班级管理与教育工作是高校管理的中心任务。契约管理模式有利于引导学生参与班级管理、体现个人诉求、彰显班级民主,有利于学生团队意识、责任意识、法制意识的养成,有......
汽车制造行业零部件仓储与配送WPSPI模式研究
发布时间:2022-09-28
引言 1 汽车制造行业零部件仓储与配送需求分析 (1)在尽可能低的投资下,提高仓储利用率。 现代汽车制造行业为了提高自身竞争力和降低物流成本普遍采用第三方物流或自营物流和第三方物流结合的形式,在这样的环境下很多私营的......
汉语语气词“呢”非疑问用法及其教学策略研究
发布时间:2023-08-05
摘要:本文论述了汉语语气词“呢” 非疑问用法的语气类型及语用功能,讨论了含有“呢”的构式及对外汉语教学策略。 关键词:语气词“呢”;非疑问用法;语气;功能 一、引言 本文中没有标记出处的例句皆来源于北京大学语料库(ccl......
特定文化圈对外汉语文化教学模式探究
发布时间:2022-11-03
一、引言 以往的文化教学的研究多为对所有留学生群体宏观的研究,并没有强调各文化圈跨文化交际的差异性。但在实际教学中因为文化的差异,各个地域的留学生在跨文化交际时会遇到不同的问题。本文认为应将留学生的分类细化,找到各个文......
英汉名词修饰语语序对比研究及其认知分析
发布时间:2023-03-12
摘要:英汉两种语言在语序上具有某种程度的共性,这是我们进行英汉语序对比的基础。英汉两种语言在名词修饰语顺序上有共性也有相异性。这既可为人类语言类型学的 研究 提供左证,也为解释人类共有的认知机制尤其是语言上所映射的人类认知......
浅谈功能语篇分析模式在英语阅读教学中的应用
发布时间:2022-08-03
" 论文关键词: 英语阅读教学 功能语篇分析模式 应用 论文摘 要: 本文基于英语阅读教学的本质,以系统功能语法的语篇分析理论为框架,对“The Widow”进行了单个语篇分析,探讨了语篇中的语境、主位结构、衔接等语篇功能,用来说明系统功......
探究高校汉语言文学专业教学模式转变
发布时间:2022-11-10
汉语言文学专业教学,是与中国文化关系最为密切的一个专业,对于传承、发扬中国文化,培养大学生文化素养,带动中国文化的发展方向有着重要意义。但近几年,由于汉语言文学专业人才的需求趋于饱和,汉语言文学专业的教学模式、人才培养模式等方面又缺乏创新,一贯重视理论知识的传授,让学生进行创造性探索和实践应用的部分明显不足,以致于学生在文学创作方面缺乏“灵性”,实践应用方面不能灵活适应。故汉语言文学教学模式应重新.........
汉语反义词研究与对外汉语教学
发布时间:2022-12-15
汉语反义词研究与对外汉语教学摘要:分析对外汉语教学中所涉及到的反义词问题,提出对外汉语教学和语言学的多个有待研究的课题,对对外汉语的反义词教学提出建议。 关键词:反义词 对外汉语教学 偏误 对外汉语教学中,同义词、近义词......
图式理论与对外汉语教学
发布时间:2022-11-04
摘要:图式的理论是认知心理学的基本概念之一,并对教学,尤其是对外汉语教学有极大的指导作用。本文首先介绍了认知心理学和图式的基本概念,然后结合对外汉语教学实例,介绍了图式与新知识的联系,教师了解学生已有图式的重要性以及......
语言构式观视域下的非谓语动词课堂教学模式探讨
发布时间:2019-11-27
摘要语言构式观将语言习得视为学习者新旧认知共识交互生成的过程,注重学习者的主体参与及认知体验,其句法、语义、语用三位一体的分析模式有助于学习者系统、全面习得语言知识。基于语言构式观,本文以非谓语动词之过去分词的课堂教学为个案,通过实例探讨语言构式观下的语法课堂教学模式,认为语法教学课堂设计应充分考虑学习者语法构式认知度的层级,整合构式及其意义,从实例中抽象出过去分词图式构式,同时返回语用情境进行有.........
语言规约和言语化
发布时间:2023-08-05
对实在的感受和认知是语言的结果。这种反果为因的结论总是使我们心有不甘,但真实情形又似乎是。在思维被语言清洗和同质化之前,作为族群中的个体的意识一直处在一种混沌的、飘忽不定的晦暗状态;对于实在,他感觉到了什么,但它是无......
高校英语文化教学模式的构建与创新
发布时间:2023-01-30
随着经济全球化的深化,各国文化日趋多元化,文化交际成为各国文化互动、交流的重要途径。因此,学生语言技能和文化素质的培养已经成为高校英语文化教学的基本目标。当前,高校英语教学存在诸多问题,学生文化素质亟待提高。因此,必须......
广州创新型城市建设要素配置机制与模式研究
发布时间:2015-08-11
摘要:广州正处在加快创新型城市建设的关键时期,一方面要加大创新要素的投入,另一方面要注重创新要素配置效率的提高。本文从创新要素配置的角度出发,分析了广州创新型城市建设中要素配置的现状与存在的不足,探索在创新型城市建设......
试析语境制约因素与外语交际之关系研究
发布时间:2022-12-09
" 论文摘要:语言交际与语境分析是密不可分的。学习外语的目的是掌握外语语言(书面与口语)交际能力,语境对于外语交际能力的习得起到了很大作用。外语学习中的主要障碍之一便是不懂得如何把外语交际能力的获得与语境分析结合起来,也......
“以生为本”语文教学模式的构建
发布时间:2022-10-31
【摘 要】 新课程把教学过程看成师生交往、积极互动的过程,教师应体现“以生为本”的现代教育新理念,促进学生主体的个性发展。积极引导学生参与实践,乐于探究,进行自主性学习,促进学生的全面发展。 【关键词】 以生为本 积......
“街区制”模式下小区道路公共化的法律规制
发布时间:2023-08-07
摘要:“街区制”住宅政策的推行,是我国城市规划理念革新的产物,其有利于优化城市路网布局,促进土地资源有效利用,满足我国城市化发展的新需求。但是,“街区制”住宅政策与我国现有的法律制度相抵牾,必将造成小区内道路私人利用与公共利用的紧张与矛盾。国家对住宅小区内道路使用权的限制,应属于法律上的准征收,因此,要求法律对其予以规制,包括合理界定公共利益范围、制定正当的准征收程序,确定公平的补偿标准等等,唯有.........
建构主义视角下的大学英语语法教学模式构建
发布时间:2023-08-05
摘要大学英语语法教学课时少,但非英语专业大学生的语法能力又有待于提高,本文基于输入和输出理论,提出了一系列针对这一现状的策略,以语言输出为起点,激发学习者学习语法点的动机,针对输出中的问题,教师选择恰当的输入材料,引发学习者对语法点的选择性注意,引导学习者归纳输入材料中的语法点并使之系统化,最后以语言输出为途径,完成从语法点的学到用的跨越。关键词大学英语语法教学输入输出中图分类号:G424文献标识.........
文化模式与犯罪构成模式
发布时间:2023-04-08
中国文化模式属于机体宇宙论,与“天人合一”的自主体现和直觉体悟的认识论相关联:西方文化模式属于机械宇宙论,与“征服、自然”的他本体观和逻辑分析的认识论相关联。中国的犯罪构成是机体的犯罪构成,即个要件之间具有内在的、有机的、不可分割的联系,通过相互作用形成协调一致、不可分割、相互制约、“荣辱”与共的有机体。机体的犯罪构成要求司法机关必须承担对所有犯罪构成要件及要素的举证责任,在获取全部证据证实确实存.........
浅谈汉语汉字与中国传统思维方式
发布时间:2022-08-28
一、汉字 (一)汉字的起源。 中国拥有五千年的灿烂文化,而汉语更是蕴含了丰富的内涵,中国作为四大文明古国之一,汉语汉字是其精髓。下面先来谈谈汉字的起源。 汉字是社会发展到一定阶段的结果。在文字创造之前,人们主要使用有声......
大学法语教学模式的构建探讨
发布时间:2022-12-18
【摘 要】本文从构建大学法语教学模式的必要性出发,重点分析了构建大学法语教学模式对教师的新要求,以及大学法语教学模式构建的有效策略。 【关键词】大学法语;教学;模式构建 教育模式是指在一定的教学思想和教学理论指导下建......
研究英汉动物词语的文化内涵及其翻译
发布时间:2022-12-17
在一些重大的庆典活动中,经常能够看到放飞鸽子的情境,代表着人类盼望世界和平的美好心愿。以下是由查字典范文大全为大家整理的研究英汉动.........
认知构式语法
发布时间:2022-12-30
关键词:认知语言学;构式语法;认知构式语法 1 CL与CxG的基本目标 构式语法(CxG)也接受上述基本理论框架,主张语言研究当聚焦于发现语言事实背后的认知机制,其语法理论当聚焦于研究发话者和受话者有关语法知识在心智中的表征......
汉语元语言的表现形式和功能
发布时间:2023-08-20
汉语元语言的表现形式和功能 摘要:元语言是言语交际中一种既重要又普遍的话语现象,以往的研究较多关注基础话语,时元语言的存在关注不够。汉语元语言的研究尚处于起步阶段。对元语言理论缺少一个系统的梳理,本文对汉语元语言的具体表......
拉祜语与现代汉语语音比较研究
发布时间:2023-08-09
摘 要:我国少数民族双语教育问题的研究始于20世纪60年代,兴起于20世纪80年代。目前为止,双语教育的研究已经硕果累累。而且少数民族语与现代汉语的语音、词汇、语法、文化等的比较研究也熠熠生辉。本文想通过对拉祜语和现代汉语的语......
医学美容实训规范化整合模式的构建研究
发布时间:2022-09-04
[摘要]医学美容实训规范化内容的构建对学生在专业技术、综合技能、美容知识运用和创新性思维等方面都有明显提高,为提高医学美容整体教学水平提供了一条新思路,也为美容实训基地规范化建设提供强有力的技术支持。本文将以湖北中医药......
P2P网络贷款模式的法律风险及其对策
发布时间:2023-08-05
摘 要:P2P(Peer to Peer)网络贷款平台是依托互联网产生的一种新型融资形式,近年来在我国取得快速发展,为民间小额借贷提供了新的解决思路。但由于存在平台法律性质不明确、风控管理机制缺失及借款流向不透明等问题,P2P网贷平台运......

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