摘要：民办高校思想政治理论课作为基础课，相对于其他课程在导向性、思想性、理论性上有着重要的地位和意义。提升民办高校思政课教师魅力是直接关系思想政治理论课程教学效果和教学水平的重要因素，通过德、才、艺、表四条途径能够提升教师的魅力。
关键词：思政教师；魅力；提升；途径
一、民办高校思政课教师魅力提升的紧迫性
魅力是指以个人的综合素质为前提，而产生并能够吸引他人的一种精神感召力量。民办高校思政课教师魅力的提升，指的就是在提高教师个人其综合素质的前提下，增强对学生的人格吸引力和精神感召力，促进良好的教学互动，营造良好的教学氛围，最终取得最佳的教学效果。客观上讲，由于思政课自身具备的政治性、理论性和一定的说教性，学生在缺乏基本认识的情况下，会出现一定的排他性。有学者研究认为思政课教学说教严重、枯燥乏味的部分原因在于教师缺乏魅力。当然纵观思政课的教学，在全国也涌现出了方永刚、贾凤姿和施索华等优秀教师，对于民办高校来讲，作为一门基础课程，思政课肩负着重大的责任人，提升思政课教师魅力形势紧迫。
二、提升民办高校思政课教师魅力的作用
第一，提升民办高校思政课教师魅力，能够强化思政课的认同感。教师与学生之间相互认同，是和谐融洽师生关系的基础。学生认同表现在心理、情感等方面。试想学生对教师连基本的认同也没有，那对这门课程肯定是没有认同感的，尤其是思想性强的思政课，学生心理的接受度就会随着教师的认同度而降低。
第二，提升民办高校思政课教师魅力，能够增强思政课的互动性。心理学中对人在某一活动中的主观判断，所影响对他人的认知与行为，认为是互动感知的统一过程。也就是说在思政课的教学过程中，如果能够单方面的提升教师的魅力，以此来影响学生的认知，对于增强教学的互动性有重要的关系。
第三，提升民办高校思政课教师魅力，能够提升思政课的感染性。从本质上讲，民办高校的学生也是有基本的思想政治方面的需求的。只是很多综合因素的影响，使得这方面的诉求被冲淡和淡化。民办高校的教师要呵护这种学生的潜在需求，通过教师自身魅力的提升，来激发学生的这种需要，并转化成强烈的求知欲和学习的热情，思政课的感染性也就会越来越浓。
三、提升民办高校思政课教师魅力的途径
第一，以“德”塑造人格魅力。作为民办高校，职业性的特点往往会冲淡教育的全面性，在思想政治教育方面受到很多综合因素的影响，在学生中受重视程度不够。民办高校思政课教师要肩负起道德导师的角色，以道德为核心塑造自身的人格魅力，影响学生的世界观、人生观和价值观的形成尤为重要。高尚的道德情操要求教师具有正直无私、为人师表、言传身教的品质，能够成为学生的良师益友。在这样的基础上，思政课教师对马克思主义要有坚定地信心，要把马克思主义贯穿课程的始终，要有深厚的马克思主义的理论修养，要通过教师的讲授，让马克思主义在学生的心理落地生根。
第二，以“才”塑造学识魅力。思想政治理论课是民办高校学生获取思想政治方面知识的主要渠道。对于思政课教师来讲必须具备基本的学识基础，一是思想政治理论课的专业理论，即就是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本素养。二是相关理论的研究前沿，即就是关于马克思主义理论学术理论的研究前沿和研究成果，将其融入在实际的教学过程中，加深授课的广度和深度。三是教育学与心理学的相关知识，即就是掌握基本的教育与心理学理论知识，能够在教学活动中应用，灵活的解决在学生中反映出来的相关问题。
第三，以“艺”塑造教学魅力。教学也是一门艺术。在民办高校具体的教学中颇为重要。对于思政课教师来讲，要按照基本教学规律和教学要求进行，同时为了达到良好的教学效果又必须兼顾一定的美学尺度。比如灵活的应用语言、动作、表情甚至影像等调控手段，充分发挥教学情感功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学实践活动。同时，一定的课堂上下互动行为有利于提升教学质量，也能够保持教学课堂的开放型和交互性，还要善于应用现代网络信息工具，以QQ群个BBS启发学生表达，融合教学魅力于课程始终。
第四，以“表”塑造形象魅力。作为民办高校思政课教师，应该注重个人形象的塑造。学生对教师认知首先是仪表、仪态，这涉及美观，更体现教师的内在气质、人生格调和审美情趣，在一定程度上影响学生对教师的信任和尊敬，当然也影响教育过程和结果。思政课教师要结合学科的严肃性，要让学生感觉既庄重严肃，又亲切大方；既精神饱满，又沉着冷静，给学生以向上的情绪感染。
总之，提升思想政治理论课教师魅力对于思想政治理论课教学有着重要的意义。作为当代思想政治理论课教师要和时代接轨，把握学生的思想动态，不断提升自身综合魅力，确保思想政治理论课的教学效果，达到课堂教学与思想政治教育的统一。
