摘 要：聋生的心理是敏感而脆弱的，作为教师来说，要不断地培养学生完善的人格，把学生当成朋友，真诚地与他们进行心灵的沟通，营造随和、亲切的气氛，让学生真正的融入社会中，不断发现他们身上的闪光点，扬长避短，提高他们与人交往的勇气和信心。
关键词：人格完善 心灵沟通 自信勇敢
每个人的世界都是与众不同、独一无二的。每个人的心理就像是自己为自身发展所构筑的城池，在面对事物发生时，强大的心理机制可以使一个人逐步成熟，而脆弱的心理却更容易使自己遭受挫折。每个人面对事物的态度和看法不同，而作为本身就处于弱听群体的孩子们，培养强大的心理，特别是对于突然状况的心理反应，是一个孩子成熟的标志，更是他以后走向社会的所应具备的基本心理素质。对于弱听孩子来说，构建强大的心理，提高每个弱听孩子的心理素质，是当务之急。
作为特殊学校的教师来说，教师是学生与社会沟通的桥梁，通过教师的讲解与介绍，学生可以很好地理解这个社会，懂得社会中的一些在我们看来非常正常的现象，从而让他们更加贴近我们的社会，以后，能更好地融入这个社会，能够找到自己的位置，体现自己的价值。
下面，以我所带的班级为例，浅谈一下通过教学对聋生的心理进行建构的过程。
对于教师来说，同时代两个班的语文，所授知识完全相同，但每个孩子对问题的反应、对课堂的兴奋点、对知识的兴趣却不尽相同。弱听孩子需要的是直观形象的影像，这样最易于他们心理的接受。这里有一个细节，可以反映出弱听孩子的心理有多敏感。在我上课时，偶尔会有火车经过，长长的汽笛拉响时，可以听到些许声音的孩子会兴奋地说，“有火车经过了”。而听力受损较为严重的孩子却带着羡慕的眼光看着他们，除了羡慕，还有些许的失落。此时，弱听孩子在其他孩子羡慕的目光中心理得到了满足，而其他孩子心理却或多或少都受到了影响。这时候，我就会把大家都叫到窗前，看看行驶的火车，满足大家的心理需求。而接下来的课上得十分顺利，孩子们听得也十分认真。其实，道理很简单，就是有一个人懂他，能够读出他的心理渴求，并满足他。对于我们教师来说，注意小小的细节，依靠集体的力量不断发现学生身上的闪光点，扬长补短，提高他们的勇气与信心，就是呵护弱听孩子们脆弱的内心，就是真正实现了教师与学生之间的心灵沟通。
每个人对知识的接受程度不同，思考问题的方式也不尽相同。作为教师来说，首先要尊重学生的思维方式，肯定学生思考问题中好的一面，再诚恳地指出不足，谈谈自己的意见与看法，这样，在整个的思考过程中，学生的思维能力得到了提高，形成了敏锐的感知能力，培养了语言表达能力，完善了学生的人格。
而史俊玲就是个较为特殊的孩子。每次，她总是做完练习册上难度较高的题，然后兴奋的拿给我看。虽然她做的不很细致，会有些小小的错误，但看看她期待的神情，我总是帮她订正错误，并让她自己找出错误的原因。看到她每次找到错误之后，一副恍然大悟的神情，我知道自己做对了。果然，以后她学习语文的兴趣更浓了，心理素质也有了较大程度的提高。
而张文俊却大有不同。她是个反应较慢的女生，每次讲授新知识，需要用到旧知识时，她会说我忘了，或者我想不起来了。这时候，我总是叫她拿书过来，对照书上的知识点一一进行讲解。慢慢的，她遇到似曾相识的题目会自己翻书去寻找答案，每次找到总会微微一笑。再往后，她自己会提出一些问题了，并会自己做出答案，然后让我看。我问她，为什么不直接拿着题目过来，而要自己做出答案才过来呢？她的回答让我欣喜，只有自己先做一遍，了解了每步的过程，我才能知道自己掌握的程度。她学会了自主学习，虽然是一件小事，但我想，在她步入社会以后，遇到困难时，她一定会主动积极地去解决困难，不断使自己的心理变得强大。
78班是一个学习气氛浓厚的班级。同学们的学习积极性都很高，但是刘胜却不一样。他总是落下很多作业，总说不会，但要讲解时却发现其实很多题目他都会做，做的都是正确的，只是他不够自信，潜意识里对自己总是抱有很大的怀疑。于是我告诉他，你是个聪明的孩子，很多题目做的都是正确的，只要相信自己，你就能够做的很好。从那以后，在课堂上，我故意找一些简单的题目让刘胜去做，在做对之后，我带领全班为他鼓掌，增强他的自信心；此外，在课堂上遇到问题时，我还常常让刘胜举手回答，用坚定的眼神鼓励他，用实际行动支持他。在经过多次与刘胜沟通交流之后，他不再有那种忧郁的神情，取而代之的是一种眼神中的坚定与自信。
作为特教学校的教师，看着弱听孩子一天天健康、快乐地成长，是一件非常有成就感的事情，他们的内心是敏感而脆弱的，眼神里总有一些对正常社会的胆怯与畏惧，他们真正缺乏的是勇气与自信。教师要做的，是为他们营造一个轻松、愉悦的环境，减轻他们的压力，放松他们的心情，让他们明白：自己与社会上的小孩子是一样的，有一样的接受教育的机会，有一样的学习热情，也有一样的喜怒哀乐，他们是这个社会上最需要帮助的人，但是他们所渴求的帮助不是同情，而是有自己的工作，有自己的事业，能自食其力，能真正地体现自己的价值。所以教师要做的，是完善他们的人格，真正走进他们的内心，与他们进行心灵的沟通，真正帮助他们成为社会合格的公民。
弱听孩子都是折翼的天使，他们因为太优秀了，所以，上帝给他们关上了门，但是，他们却笑着打开了一扇窗，用自己的坚持、热情以及永不服输的信念来让自己变得坚强，变得勇敢。而作为教师，一定要有持之以恒的精神，要有不怕困难的决心，要有众志成城的信念，这样，弱听孩子会在教师这棵大树的庇佑下，茁壮、健康、快乐地成长。
“一屋不扫，何以扫天下？”而我要说“一人付出，必以惠众人。”弱听孩子们需要有人来进行指导，让他们的内心变得坚强，不会因为一点点的小挫折而变得脆弱。孩子们的路还很长，而我愿意做那个引路人，尽自己的微薄之力，换取他们心理的自信与健康。我想，每个老师都在做着这样一份普通且平凡的工作，因为呵护弱听孩子，是我们应该做的事。
