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哲学的多元视角如何可能?(下)

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哲学的多元视角如何可能?(下)
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———对当代哲学起点转变意义的阐释

日常语言中我们与他人的相遇常常以“有一个人,我认识他/她”这种方式来表达,这一过程明显分为两步:第一步,判断“有一个人存在”,第二步,给这个人确定身份。这两步如何可能?其具体内涵如何?日常经验告诉我们,第一步的判断往往会发生错误,一个阴影,一个假人都会令我们出错,这一断言中的“人”与我们通常意义上讲的“人”并不相同,更确切地讲,它只是某中物理存在给“我”造成的一种感官知觉表象,它与“我”记忆中人具有的知觉形象相似,因此“我”做出断言:“有一个‘人’。”这一情况与我们上面分析的“我”的第二维第一方面含义相似,只不过视角的方向相反,但能也得出了他人首先必须具有物理性存在这一结论。

在随后的第二步中,我们判断感知到的存在是否为真正的个体人。人不可能没有身份而存在,我们说“认识某人”,意思就是知道某人扮演的一系列社会角色并把这一系列社会角色的总和叠加在一个身体之上,然后对“这个人”做出价值评判。其中前一半是对他人的描述和建构,后一半是“我”把他人纳入“我”的视角梳理出的价值秩序之中,其中有很大差别,对我们有意义的只是前一半,下面我们就此进行分析。 身体与角色有着密切的关系,个体是身体、角色的统一,当代哲学探讨的多是角色和视角的概念,而不是个体人的概念,两者差别极大,并不同一。同一个角色可以有很多人承担,一个人可以也必须扮演多个不同的角色。不同角色之间的相互关系可以根据其性质的不同划分为两种不同的类型:

1、社会性分工联系。个人与社会通过社会功能分工形成的不同角色相互作用,个人通过认同特定社会分工角色完成人的社会化过程,社会通过各种影响把社会角色在个体身上得到落实,维持自身的存在和运行。社会分工实质上就是构造特定的社会关系网络结构,社会分工产生的角色就是支撑这一关系网络得以存在和运行的各个节点,节点的实体化使得非实体性网络具有了实体性的支撑,并充满了人特有的生机与活力。这个意义上的角色与角色之间的联系就是社会性分工联系,比如我们最为常见的上下级同事之类职务关系、工种之间生产环节关系、社会性的血缘与法律关系等等;

2、居于个体身体同一性的联系。社会性分工把整个社会大系统依据不同的功能标准化分为相对封闭、自成体系的角色系统,处在不同系统中的不同角色之间,在社会分工体系视野内并不具有明显的相互关系,比如作为行政官员的角色与作为父亲的角色之间在社会分工视野中并不能找出必然的相关性。一旦把角色与具体的个人联系在一起,一种横贯不同分工体系之间的联系就出现了:作为行政官员的父亲利用行政权力为儿子谋私利。这种联系如果没有个体身体同一性作为保证,绝对不可能被建立和揭示。

“身体”在当代哲学中具有十分重要的意义,一方面,正如我们上面指出的,它是角色现实化的支撑物和角色间跨体系关联的交接点;但更为重要的是,人们在进行现当代哲学转向时发现,“日常生活”作为哲学的最基本概念和起点,往往显得宽泛有余而严谨不足。生活中太多的东西都可以归结其中,而且“日常生活”并非一成不变,人类社会发展的每一个脚印似乎都倾向于以这样或那样的方式,在“日常生活”中留下自己的印记,从这个角度看,“日常生活”似乎更适合福柯用知识考古学的方法来研究,而不是作为哲学的起点。正因为如此,“日常生活”概念在具体的哲学探讨中要么大而不当,成为很多需要深究问题的避难所;要么被理想化或先验化,走向引入这一概念初衷的反面。而“身体”概念的确定性、日常性和原始性,使得它有可能成为“日常生活”概念中较为有意义的部分,成为哲学的基础。

“身体”的概念与上面讨论中第一步所感知的物理存在是有区别的。首先,身体的确认是通过角色确认完成的。如上所言,身体的自然需求构成了人与人之间最为基础和原始的关联,不同的身体在满足相互间的自然需求时扮演了人们居于生理需求而划分的最基本的社会性角色,比如男人、女人、母亲等等。正是通过自然需求,人们与其他身体相遇,其他身体扮演了能够满足自身自然需求这一社会基本角色,“我”正是由此确认了其他身体的存在。第一步中感知的物理存在不具有这样的性质,它是通过知觉被感知的;其次,身体是总体性存在在现实中的象征,为阐释的循环提供了基础和可能性。正如海德格尔所言,此在是一种特殊的存在者,它的全部使命就在于揭示存在,而存在只有通过此在才能够降临这个世界。对具体的人而言,他/她对存在有方向性的有限揭示,是以身体的基本需求为起步的,并且这种需求成为这一揭示和谋划活动持续进行的基本动力。“我”在面对自己时,虽然有使用第一人称叙述自身的特权,但并非意味着“我”对自身具有完全的洞察和把握,所谓理性与非理性、意识与潜意识之分,很大程度上也就是对这一事实的描述与阐释。正如这些理论所揭示的,“我”对自身的盲区,很大程度上就是作为非理性和无意识冲动根源的自己的身体。他人面对“我”时情况与此相似。“人心隔肚皮”这句中国古话极为恰当地描绘出一个个体在面对另一个同样具有身体的个体时的处境:我们通过身体感官体验到另外一个身体的存在,通过理性认知到附着在这个身体之上的各种社会角色,并能够通过身临其境或换位的想象,在经验的帮助下体验其社会处境,但由于他人身体的实在性和惟一性使得“我”不可能完全换位成为他人,“我”对他人的感知也只能是“隔着肚皮”式的。“人就是他表现出来的样子” 这句话并不确切,人不但是其表现出来的样子,即它所扮演的各种角色,更是其所不是,他具有能够自主地改变和创造自身扮演的社会角色的创新潜力。萨特对自为的描述是:不是其所是,是其所不是,他虽然没有摆脱笛卡尔二元论的哲学样式,把人变成自在与自为两个截然不同部分的组合,但他对人的理解却是深刻的,角色的概念不能概括人的全部,更根本的是创造角色和关联角色的能力。在这个意义上,身体无论对他人还是对自我(第一维度的我),都是半透明的 ,并因此成为交流阐释活动中误读必然产生的存在论根据的现实象征物和解释循环得以进行的根本动力。

第三维的“我”指“我”站在他人的位置进行反观时的“我”。这个“我”具有双重含义:作为观察对象的“我”和作为观察者的“我”。前者与他人眼中的“我”并不相同,无论是“我”眼中的他人还是他人眼中的“我”,在被描述时都不可能使用第一人称。从语用学的角度看,人称指示词的使用,是以具体语境中叙述者、倾听者及叙述对象和语境背景三者构成的相互关系变化为原则的:第一人称始终与叙述者同一,叙述者的改变意味着第一人称所指对象的改变;第二人称始终与倾听者相关;第三人称与叙述对象和构成这一具体语境的背景相关。第一维的“我”立足自身,放眼向外,是纯粹的叙述者,总与第一人称相关;第二维的“我”作为其他观察者的叙述对象出现,在叙述中以第三人称出现。第三维“我”的双重含义从语用学的角度看,意味着通常意义下共同承担第一人称所指的叙述者分裂为两个部分:外移的观察视角和这一视角的实际承担者,前者成为观察者,后者成为观察对象,但两者还是共用第一人称。第三维的“我”之所以能够出现,与“我”对他人的认知和建构有着直接的关系。正是在他人与我共存成为可能,不同个体间相互交流成为共同的生存体验,不同个体的生存体验通过交流成为其他个体生存体验的情况下,“我”才有可能用想象或镜像的方式,把自身视角的立足点移往自身之外,站在他人的立场反观自身以及自身与其他主体的关系。从生活经验中我们也可以观察到,儿童能够在镜子里认出自己,是在具备了一定的与他人交流经验之后的事,而不是之前。

上述三维就像一个锥体的三面,有机地结合在一起,并随个体立足点和视角变化的不同,在不同的语用环境中以“我”的名义呈现出来,共同构成完整个体的概念,对每一个人而言,自我的建构与他人的建构是同时进行的。

三、哲学的多元视角如何可能?

上述分析中,个体构成的三个维度与个体可能具有的三种视角密切相关,这三种视角是:与“我”的第一维相应的主观视角,与第二维相应的客观视角,以及与第三维相应的主体间性视角。从分析中我们可以看出,个体三个维度的建构同时也就是三种视角建构自身立足点的活动。有了立足点,我们就可以把目光有选择地投向我们生存于其间的世界,在我们视野所即的范围内,以无数个具体个体有限的揭示和谋划的方式,完成我们作为存在守护者的使命。因此,对个体三个维度的阐述同时也就是对个体具有三种视角合法性的阐述。正是在这三种视角中,由于明确了做哲学这一活动的真正实施者是个体的人而引发的新的惟我论问题将被超越,哲学的多元视角由此成为可能。

不同的视角,目光所及之处完成的对世界的揭示或建构,以其立足点特性的不同而不同。以个体第一维为立足点的主观视角,由于叙述者与视角同一,第一维的自我成为视野所及的有限世界的原点和中心,也就是说,在主观视角下,目光所及之处,我们揭示和建构的是以“第一维的我”为指向中心的有限关系辐射网,这意味着主观视角是以一种惟我论的方式对世界的进行体验。以个体第二维为立足点的客观视角与主观视角相反,是一种与建构自我的客观性同时进行的、对独立于“我”之外的他者(他人与他物)的建构和揭示活动,这一活动以第三人称为叙述人称,产生的是以他者为中心指向的关系辐射网,认知与科学研究是这一活动的典型样式。以个体第三维为立足点的主体间性视角是上面两种视角的统一,在它所揭示或构造的世界中,由于叙述者的实际承担者与其视角立足点的分离,不再以单一目标为指向中心,不同的个体构成关系网中平等的相互交流活动的参与者,呈现为一个多中心的关系网络。

从以上分析可以看出,由于有哲学起点的当代转向为基础,明确个体为哲学活动的实施者并没有使哲学重蹈笛卡尔式的悲剧,让惟我论问题重新成为不可克服的困难。人们在进行哲学活动时,具有多重合法视角可供选择,惟我论问题可以被克服。哲学活动是以抽象、系统的方式对我们生存于其中的世界,包括我们自身进行揭示和建构的活动,多维的个体以多维的视角,对世界的不同维度进行揭示和谋划,建构着这多维的世界。世界的维度、个体的维度和居于个体的视角,三者在这个意义上同构。这就意味着,从哲学活动的实施者角度看,个体结构的多维特性提供了个体进行哲学活动时视角选择的多重可能性,主观视角、客观视角及主体间性视角对个体从事的哲学活动而言,都是合法的,不同的视角选择意味着个体在他的哲学活动中揭示和创造的世界是多维的,也是有选择和有限的。我们在第一部分提出的惟我论问题,正如上面分析的,只在个体进行哲学活动时采用主观视角的条件下才会出现,主观视角有其存在的合法性,这意味着惟我论是我们与世界的一种必然性关系,我们无法逃避。我们无法抛弃自身的一个维度,主观视角不可能被取消,因此也就不可能通过取消主观视角来消除惟我论问题。但这并不是我们与世界关系的全部,通过其他两种视角,我们能够与世界建立的超越惟我论的关系。

在三种视角中,我们反对任何一种视角占据独霸的地位,但三种视角间的关系并不是相互独立,绝对平等的。上面我们分析过,视角并不是绝对自由的,它受身体的制约,身体的需求构成人与人、人与自然的最基本关系,这一关系是原始的,其他很多关系都由此派生和演化,马斯洛的需求层次说从根本上看就是对这一问题的阐释。这一方面为视角的多重选择提供了条件,使客观视角和主体间性视角在最根本的层面上有了合法的基础,但这种身体关系在最根本的层面上是以自身为指向的,这为主观视角在三种视角中占据主导地位奠定了基础。其他两种视角,特别是主体间性视角的实现需要具备一定的条件,受一定的限制,有一定的使用范围。这就是我们在日常生活中为什么会犯这么多自以为是错误的原因。至此我们可以得出如下结论:在当代哲学新的起点下,在以从事哲学活动的实施者——个体的三维结构为基础的主观视角、客观视角和主体间性视角这三种视角下,哲学都有其合法的地位,哲学的多元化是可能的,人本来就处在这具有多重选择可能性的位置上,这就是这一新哲学的起点的意义所在。

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发布时间:2022-11-03
目 录 摘要 关键词 理论依据 2 研究方法 2.1 问卷的设计 2.2 调查结果与分析 3 什么是发展性教师评价体系 3.1 发展性、发展性评价 3.2 发展性教师评价体系 4 为什么要建立多元发展性教师评价体系 4.1 是教师自身发展的需要......
“人性”与“哲学”:一种可能的阐释
发布时间:2022-08-07
" 【内容提要】人性问题作为人及其存在的始源性和本然性问题,它同哲学的合法性问题内在相关。人的肉体存在和精神存在的二重化,构成人类学本体论悖论。历史上真正的哲学家都对此有着深刻的体认。精神存在对于肉体存在具有优先性和至上性......
试析建构主义视角下的多媒体听力教学
发布时间:2023-05-26
" 【论文摘要】建构主义教育理论要求以学生为课堂活动的中心,学生通过协商协作的方法,在教师的引导下主动建构知识。多媒体教学条件从根本上支持了学生的交流与讨论,在这样的教学环境下,英语专业听力教学才能够基于建构主义理论,让......
会计视角下车间固定资产修理费用如何处理
发布时间:2023-06-10
摘要:《企业会计准则》对生产车间固定资产修理费用的会计处理方式,在实务中一直备受争议。本文从《企业会计准则》与《企业会计制度》对生产车间发生的固定资产修理费用处理的差异入手,对实务中争议的观点进行分析。提出生产车间发生的固定资产修理费用计入当期损益,强化了资产负债观,反映了我国企业会计准则与国际会计准则趋同的方向,也体现了重要性原则和谨慎性原则。同时,《企业会计准则》对生产车间固定资产修理费用的会.........
论多元智能下的高中化学教学课型设计论文
发布时间:2019-05-29
摘要:介绍了多元智能理论及在其指导下的高中化学教学设计的基本模式,结合教学实践,着重阐述了实施其设计模式的具体要求。1、多元智能理论及其教学观根据霍华德·加德纳的多元智能理论,每个人的智能是多元的,而且智能的表现也有差异。学生在化学学科的学习活动中包涵的智能主要有:语言智能:主要指能否对化学概念、原理、符号、化学术语、实验仪器名称等进行正确而简捷的表述。空间智能:主要指学生在认识原子结构、分子结构.........
哲学视阈下的绿色之维
发布时间:2013-12-17
" ——试从哲学层面思考郭因先生绿色美学思想 [摘 要] 郭因先生的绿色美学思想,内容涉及哲学领域的传统的“主客对立”、当代的“人类中心主义”,以及生态美学的实践性和跨学科关涉性等诸多问题。因而他的美学思想体系就呈现出一种既......
浅析哲学视野下的创新
发布时间:2023-03-25
查字典论文网论文频道一路陪伴考生编写大小论文,其中有开心也有失落。在此,小编又为朋友编辑了“浅析哲学视野下的创新”,希望朋友们可以用得着! 一、创新的概念和内涵 “创新”一词起源于西方文化,韦伯斯特词典对创新的定义有“引入......
系统功能语言学视角下的交际教学法
发布时间:2023-06-19
系统功能语言学自诞生之日起,迄今已有40多年了。系统功能语言学在80年代中期趋于成熟,其标志是韩礼德《功能语法导论》(Halliday,1985/94)的出版,至此其理论的整体性和系统性基本形成,在基本理论趋于稳定和完整的前提下,近20年......
浅析二元对立视角下的小说叙事结构
发布时间:2023-07-22
摘 要:二元对立是西方哲学和文化的显著特征,运用二元对立的方式思考、分析文本,可以找出制约文本的潜在结构。它的不确定性叙事结构是作者思想矛盾冲突的展现,也是用以表现作品探寻怎样的思想的方法。本文试图从梦境与现实、病态与......
“能力本位”视角下的高职数学教学改革
发布时间:2023-06-14
摘要:高职数学教学改革应以“CBVE理论”等现代教育理论为指导,与专业需求相结合,根据专业人才培养的要求,从教学内容、教学模式、教学方法和手段、以及教学评价等方面进行改革。 关键词:职业能力 高职数学 教学改革 教学策略 ......
逻辑哲学角度剖析影视对白
发布时间:2023-02-04
逻辑哲学角度剖析影视对白 逻辑哲学角度剖析影视对白 逻辑哲学角度剖析影视对白 在上世纪九十年代后期的文化氛围中,影视文化的重头戏缺少不了文字文化的衬托,甚至文字文化在其中占据了不可忽视的地位。九十年代后期导演的......
如何提高四下学生的分段能力
发布时间:2022-09-04
一、良好的阅读习惯是发展阅读能力的基础。阅读能力的培养在小学语文教学中占有非常重要的地位。四年级学生处在向高年级过渡的阶段。《大纲》对四年级学生的阅读要求中有这样两条:“能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。”......
在社会发展多元化态势下 如何发挥思想政治工作优势
发布时间:2023-07-10
摘要:随着现代经济的发展,逐渐形成了复杂多变的社会形势,产生了多元化发展态势,人正是推动形成这一发展态势的主体。思想政治工作的本质就是“做人的工作”,思想政治工作与人是分不开的。因此,在当前多元化并以人为本的社会发展......
哲学解释学视角下的进城农民工子女教育问题探究
发布时间:2022-12-14
一、哲学解释学的发展进程 解释学一词最早可追溯到希腊神话中的赫尔墨斯(Hermes),他是奥林帕斯山上诸神的信使,由于诸神的语言与人间的语言不同,他的任务是负责把神谕转换成人间的语言,以使凡人理解。从词意看,解释学的作用就是语......
略论广谱哲学对离散数学的新视角
发布时间:2013-12-17
" 摘 要 本文总结了广谱哲学对离散数学的分析和应用的大量事例,提出了广谱哲学对离散数学的三个基本视角,即哲学对象的视角、动态流变的视角和反面转化的视角。文中围绕这三个视角,结合离散数学的例子做了具体的剖析和论证。本文对于......
“尾”字的多视角分析
发布时间:2022-08-05
摘 要:斯瓦迪士核心词作为语言学的里程碑,在语言学及相关领域的探讨与学习上具有重要的意义。而“尾”字作为其中位列35位的核心词,在生活中和学术上都举足轻重。 关键词:斯瓦迪士 核心词 尾 多视角分析 [中图分类号]:H123 [......
译者主体性的意义:哲学阐释学视角
发布时间:2023-05-31
摘要:译者是翻译的主体,也是民族文化的构建者。翻译即解释、译者就是解释者、理解和解释的无穷性、效果历史原则等理论为我们审视文学翻译中的译者主体性提供了哲学上的依据,并呈现出主体性意义的哲学本质。作为一种解释行为,译者......
新传媒语境下公民新闻的多维视角
发布时间:2023-04-23
摘 要:公民新闻有着与传统新闻一脉相承的理论渊源,但因为公民新闻传播环境的不同,新传媒语境下,公民新闻的构成要素以及这些要素之间的相互关系又呈现出更为复杂的形态。本文从社会控制层面、新闻实践层面、信息效果层面等不同的视......
多维视角下的神探夏洛克形象分析
发布时间:2023-02-27
《神探夏洛克》系列迷你剧改编自英国19世纪小说家阿瑟柯南道尔所著的夏洛克福尔摩斯侦探小说,由英国广播公司于2010年7月底推出。该剧将故事背景从19世纪烟雾弥漫的近代伦敦搬到了21世纪现代化大都市,将独具西欧风格的大马车替换成在......
可持续发展视角下的资源税改革探讨
发布时间:2022-07-23
一、引言 解决经济增长中面临的资源环境问题,实现经济社会的科学发展是当前我国面临的迫切任务。我国《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中提出:面对日趋强化的资源环境约束,必须增强危机意识,树立绿色、低碳发展理念,以......
浅谈如何引导幼儿自主阅读后的多元表达
发布时间:2023-04-10
【案例背景】每个孩子都爱阅读,喜欢观看图画故事书,书中色彩鲜艳的图画、跌宕起伏的情节,有些观看趣味性极其浓厚的图画书,受到了绝大多数幼儿的热爱。中、大班幼儿在开设课程活动的过程中,结合绘本阅读的多元表达这一新理念,从绘本阅读之余向外无限延伸。但在平时幼儿的自主阅读中,阅读之后就再也没有下文,我不禁思考,是孩子的经验太缺乏,还是孩子需要鼓励,需要教师去引导?由此,我产生了如何在幼儿阅读之后,引导幼儿.........
从政治哲学视角解析民主概念
发布时间:2023-02-21
从政治哲学视角解析民主概念 从政治哲学视角解析民主概念 从政治哲学视角解析民主概念 来 源自 教育 网 到目前为止,民主几乎已经成为政治世界的普世价值,之说以说是几乎,因为一些理性的学者是对此持怀疑态度,但即便如此......
浅谈教师如何多角度进行德育渗透
发布时间:2023-01-18
青少年是国家和民族的未来,是实现中国梦的继承人,在未成年人道德建设中,习近平总书记认为,要从战略的高度深刻认识加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要性,未成年人思想道德建设是一项涉及到亿万家庭切身利益的民心工程,更重......
音乐新标下多元智能理论的教学运用与研究
发布时间:2023-01-22
" 内容摘要:在音乐新课程背景下,教学中可适当运用多元智能理论来认识、开发学生的多元智能,因此,本文通过三方面来研究它: 1、创建通过听觉体验来激发学生潜在的多元智能的空间 2、提供有利于促进学生智能互补的合作式学习机会 3、设......
关于多元智能理论与网络环境下的外语教学
发布时间:2013-12-18
" [论文摘要]多元智能理论由美国哈佛大学心理学家加德纳于20世纪80年代提出。他认为人类的智能是多元的,每个人都拥有不同的八种智能优势组合。文章以激发学生多元智能为主旨,从多元的网络教学环境出发探讨了网络环境下的多元化外语......
哲学解释学视野下的师生关系
发布时间:2022-10-12
摘要理解与对话是哲学解释学的中心话语。在哲学解释学视野下,师生双方在理解与对话的视界融合中,由主客对立走向主体间性,进而实现师生关系的超越与重构。中图分类号:G45文献标识码:A师生关系是教师和学生为完成教育目标,以其独特的身份和地位,通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系,是教育过程中最基本也是最重要的一种关系。良好的师生关系,是提高学校教育质量的保证,也是社会精神文明的重要方.........
多元视角之审美与创新对高校舞蹈编导教学改革的启示
发布时间:2023-04-03
摘要:我国的舞蹈艺术经过长期的发展,无论是理论的完善还是民族文化的融入,使舞蹈艺术有了更为稳定的发展空间。我国的舞蹈艺术之所以能够有广泛的群众基础,其主要原因就是对舞蹈艺术进行了艺术上的精准编排。在高校舞蹈教学改革过......
多媒体视角的高中美术教学
发布时间:2022-11-01
摘要:在高中阶段的教育中,美术教育对于陶冶情操,提升学生的综合素质具有积极的意义。在信息技术背景下,高中美术教师应当结合新课程改革思想,结合多媒体辅助教学的优势,不断创新高中美术的教学,促进学生美术学习效率的提升。关键词:高中美术;多媒体视角;影响;对策美术具有重要的陶冶功能,对于陶冶学生情操,培养学生的兴趣爱好,提高学生的综合素质具有重要的意义。在信息技术的背景下,多媒体作为一种重要的辅助教学工.........
基于多元智能理论的大学英语多元化教学评价体系构建
发布时间:2023-04-07
[摘要]教学评价是整个教育教学活动中的不可或缺的重要环节。科学、准确的评估体系对教学能够产生积极的促进作用。Gardner博士提出的多元智能理论为大学英语教学的多元化评价体系的构建提供了理论依据。在大学英语教学评价过程中应以学......
黑格尔论作为科学出现的形而上学如何可能(上)
发布时间:2022-11-11
黑格尔论作为科学出现的形而上学如何可能(上) 黑格尔论作为科学出现的形而上学如何可能(上) 黑格尔论作为科学出现的形而上学如何可能(上) 摘要:在西文哲学发展史上,“形而上学”作为科学出现经历了弄虚作假漫......
校园如何防治性骚扰:以学校社会工作的视角
发布时间:2023-07-27
摘 要 近年来,校园性骚扰频繁发生,但国家却没有出台合理的惩治及预防的措施,学校也没有出台学校性骚扰防治管理相关办法。性骚扰事件的频频发生对受害者个人及社会产生了极大的影响。本文将以学生为校园性骚扰受害者的角度,揭示校......
排污权交易视角下的排污许可(1)论文
发布时间:2013-12-18
关键词: 排污许可 排污权交易 特许 内容提要: 排污权交易是一种利用经济激励手段解决环境污染的新兴制度,中国正在对这一制度进行实验。排污许可是国家环保行政主管部门以环境容量资源所有者的身份通过许可证的形式授予相对人环境容量使......
如何做学生认可的班主任
发布时间:2023-02-05
摘 要:班主任,班级管理中的核心力量。我国教育古训道:“亲其师,信其道”,只有学生喜爱老师,才能对其所道笃信不疑、潜心研习,班级管理工作中亦是如此,只有班主任得到了学生的认可、喜爱,才能被学生悉心接受,才能开展好班级工......
价值哲学视域下的价值范畴
发布时间:2023-02-27
摘要:“价值”一词在当今社会被广泛使用,但是人们对于价值一词究竟是什么意思却不能准确把握,进而对于价值的范畴更是不甚了解。主要从学术界对于几种主流价值学说中有关价值定义中“意义”的讨论出发,立足于价值哲学的高度,对价值的范畴进行了新界定。关键词:价值;价值主体;价值客体;主客体的相互关系中图分类号:B0-0文献标志码:A文章编号:1002-2589(2015)24-0039-02“价值”一词在当今.........
浅谈逻辑是如何应用于哲学的
发布时间:2023-05-05
自弗雷格的《概念文字》发表以来,现代逻辑己历经百年的发展,其中逻辑和哲学的交叠互动性关系构成了现代逻辑发展的一个重要侧而和不可或缺的组成部分。一方面逻辑和哲学彼此独立,另一方面二者又相互补充,相互取予。哲学哺育逻辑,逻......
简析型塑当代大学生人文品格如何可能
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:20世纪的中国思想文化界,在“传统与现代的双重变奏”下,文化激进主义和文化保守主义相互激荡,并始终以文化激进主义占据社会思想主流价值地位。本文即以此时代思想背景为依托,以当代大学生人文教育为切入点,浅探型塑当......
多模态隐喻视角下对平面广告的分析
发布时间:2023-02-05
摘 要:对于隐喻的研究正在从单模态走向多模态。本文首先对多模态隐喻理论和平面广告的主要特征进行简要介绍,其次运用多模态隐喻理论来分析一则平面广告,探究多模态隐喻在平面广告中的应用和作用,最后对多模态隐喻的发展趋势做出预......
系统功能语言学视角下短语的表意功能研究(一)
发布时间:2023-01-18
1.引言 大量的语料库语言学研究表明,自然语言输出的意义单位不是单词,而是由若干个单词组成的组合(下称为短语),短语是词项通过互选(co-selection)形成的搭配模式。语篇中短语的反复出现,对塑造语篇的意义与实现语篇连贯都起着......
基于系统功能语言学视角下的话语研究
发布时间:2023-06-12
前言语言在我们日常生活中发挥着重要的作用,是我们进行日常交流的重要媒介。话语分析就是对已经存在的语言进行研究,包括分析它的用途、意义和产生的后果。本文从系统功能语言学的视角出发,在此基础上探讨进行语言分析,希望实现话语分析不断发展的目标。一、话语分析与系统功能语言学之间的关系话语研究主要从认知角度和社会文化角度入手,两种研究角度展示出的共同特点即是语言学与相应的理论知识结合起来。但是语言研究的实质.........
以心理学视角探讨如何做好企业工会工作
发布时间:2022-11-15
在我国社会高速发展的今天,人们的思想多元化、利益诉求多元化与社会发展的相对不平衡之间必然产生各种矛盾和冲突,同时衍生出各种思想和精神问题,现代心理学的发展,心理咨询行业的悄然兴起,对社会各种思想和精神问题起到了很好的......
多媒体下的三角函数教学
发布时间:2015-09-11
【摘要】本文主要通过三角函数图像的变换一课为例,与传统教学进行比较,思考,从崭新的呈现方式;变静为动,激活思维,激发学生浓厚的学习兴趣;注重效益,图、文、并举突破难点;加强学生的思维训练,提高学生综合素质;通过这几方......
多元智能理论下的幼儿英语教育的浅析
发布时间:2022-12-01
美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳教授提出多元智能理论,简称MI理论,是在对传统智能批判的基础上提出的科学的多元智能理论,对国际教育界产生了超过心理学的巨大影响。多元智能理论对中国学前教育领域的课程改革有着重要的思想指导......
经济学视角下政府旅游管理职能分析
发布时间:2022-07-23
摘要:在纯粹市场经济的作用下,旅游经济的发展难免会存在一些这样或者那样的问题,需要相应的政府职能部门对其进行有效的干预,可以说,政府在旅游管理方面所发挥的职能对旅游业发展来说具有非常明显的推动作用。而政府本身也并不完美,......
浅析知识管理视角下的图书馆知识单元服务
发布时间:2022-08-03
" 论文关键词:知识管理;图书馆读者服务;知识单元服务;知识检索;知识纽织 论文摘要:知识管理要求利用出色的知识服务来实现知识共享和知识创新,这对于图书馆读者服务工作具有重要的启示价值。由于知识单元服务远强于文献单元服......
近现代西方哲学视域中道德观的多维透视论文
发布时间:2022-11-13
甘美人生:饮食里的中国哲学民以食为天,食以味为道。卓立世界的饮食之道是中华文明注重实用理性、寓虚于实的一个典范表现,它将饮食之道与人生之道天下之道相互贯通互证,于精微处见持久的经验智慧。饮食虽然人皆不教而行,但饮食之道却是不知则不成,其精彩之处表现为知止、守和,以及以食物涵养身心。知止中国古人将满足生命的必需和维持身体的健康作为饮食之本,强调身心满足的协调,反对品味脱离身体实体欲求的舍本逐末式的心.........
多元文化背景下的汉语言文学教学
发布时间:2023-02-02
[摘要]随着社会经济的不断进步,文化也逐渐趋向于多元化发展。在当前背景下,汉语言文学专业的开展势必会受到来自不同文化的冲击,这就需要汉语言专业教师能够认清当前局势,培养学生对复杂文化的筛选以及自控能力,确保汉语言教育事业的平稳发展。就多元文化背景下汉语言专业教育的现状进行分析,提出推进汉语言教育有效开展的相关建议。[关键词]多元化;汉语言专业;教学就目前各高校的现状来看,大部分学生在成长的过程中,.........