前言
网络化给远程开放教育的发展带来了极大的影响，它既是机遇也是挑战。当前就加强远程开放教育中的校园网络文化建设进行深入探讨，探寻网络环境和网络文化条件下远程开放教育创新的设想和措施。
1 网络文化对远程开放教育的重要价值
网络文化是一种建立在信息网络技术基础上的精神创造活动及其成果。它蕴涵着人的心理状态、知识结构、思维方式、价值观念、道德修养、审美情趣和行为方式等，具有塑造人的功能。尽管校园网络文化作为一种校园新型文化形态，还在不断成熟之中。但它对远程开放教育大学生精神生活所产生的影响力和渗透力不容忽视。由于网络是一个开放的系统，各国网络的建设者秉承的是各自不同的文化地域背景和价值观念，从技术上看，网络的文化信息内容具有不可控性。这就使得网上恶意的政治信息有可能影响远程开放教育大学生的政治立场;网络传播的全球化色彩和西方"文化殖民主义"倾向，将造成开放教育大学生世界观、人生观和价值观的迷乱;无节制、无选择地上网，又易使学生形成盲目性，导致其对民族文化的隔膜，甚至受到反动、色情和迷信的文化信息的毒害。因此，我们必须高度重视远程开放教育网络文化的建设，在提升远程开放教育质量的同时，巩固和发展远程开放教育思想文化阵地，做到对远程开放教育的推进作用。
2 远程开放教育中积极进行网络文化建设的要点
（1）提升对网络文化建设的重视
远程开放教育需要文化作为平台，有了网络作为特征的基础性文化可以发挥信息技术共享、交互的优势，使网络文化信息量大、传播速度快、跨越时空的特点得到充分展现。要立足于远程开放教育的特征，充分利用网络文化的优势，采用高度重视的态度，加强对网络文化建设的领导，努力建立起远程开放教育中网络文化的环境和背景，在认知与情感上突出网络文化的重要价值，做到对远程开放教育深层次发展的文化和环境保障。
（2）开辟远程开放教育的新天地
网络是远程开放教育的基础平台，通过网络建设和网络文化建设可以开辟远程开放教育的新天地。要建立远程开放教育中关于网络文化引导的基础性网站，抢占网络文化的制高点。要设立远程开放教育中网络文化的专栏，通过积极、正面地展示，突出网络文化的价值观与价值取向，使远程开放教育做到对低级、庸俗信息的主动地域，改变远程开放教育中价值观上被动应付的局面。要规范远程开放教育网络的管理，通过硬件和软件的建设建立起网络文化的"防火墙"，地域不良文化的侵袭，为远程开放教育的正确思想形成和文化建设奠定正能量的基础。
（3）加强远程开放教育网络建设
要改进远程开放教育网络建设的基础环境，形成从领导重视和政策倾斜的投入机制，使远程开放教育得到更为广泛地支持，加强对网络文化建设更为有力地引导，使远程开放教育能够正确面对越来越复杂的网络文化新情况，做到对网络文化建设和远程开放教育改革的有效推进。要完善远程开放教育网络的操作性机制，通过落实责任机制使远程开放教育的网络平台更为稳固，形成管理的合力和共抓的机制，做到对远程开放教育网络不断地提升，促进网络文化健康发展。在远程开放教育中要建立网络文化的导向性机制，以正确的文化引导和价值观导向为远程开放教育的网络文化建设为学生的成长铺平道路，在导向性机制中要突出对网络文化的分析，要重视文化的引导作用，使远程开放教育的网络文化发展纳入正确的方向。
（4）坚持网络文化建设重心不动摇
远程开放教育是培养和发展学生的重要教育方式和手段，在远程开放教育中应该坚持网络文化建设的重心，在规范网络文化建设的同时，做到对远程开放教育目标的保障。应该在远程开放教育中鼓励学生通过网络进行学习与交流，使学生能够主动接受网络文化的影响，进而接受网络文化的引导，这是网络文化建设的核心与要点。
3 结语
网络文化的兴起是客观的必然现象，在远程开放教育中需要网络文化作为平台和基础，这是当前远程开放教育的实际需求和建设方向。要看到网络文化给远程开放教育带来的挑战和机遇，要紧密围绕远程开放教育的特点，探寻在远程开放教育积极应用网络文化平台，进行深层次文化建设，为远程开放教育开拓更为广阔的空间，做到对远程开放教育发展的促进，建立新一代远程开放教育的新样式和新方法。
