体验音乐之美 体验音乐之美
：小学音乐论文：音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养
体验音乐之美 更多精品来自3edu论文摘要:音乐是一个付诸听觉的艺术,它美妙动听,精彩绝伦。欣赏音乐可以丰富我们的情感体验,身心得到放松,情感得到宣泄。当情感体验积累到一定程度时,便会上升为审美情趣,思想得到升华。但音乐又是一种很难琢磨,难以言喻的东西。音乐对人的陶冶是一种潜移默化的影响作用,“具有极强的内化力”。积极地倾听音乐,它会使你品格高洁、性情儒雅,会使你的生活情趣盎然、多姿多彩。
关键词:音乐;欣赏;情操;艺术 众所周知,音乐是声音的艺术,非常动人,我们在聆听音乐的时候常常不由自主地随它而喜,随它而悲,随它而哀,随它而乐。有时候我们在听完一曲音乐后不知不觉地情绪发生了波动。但是,由于音乐的特殊性,它比较抽象,使得我们好像明白了其中的道理,但又无法用语言来表达。因为它只是音响的过程,即不能表现视觉形象,又不能说明思维概念,所以音乐的内容常常难理解得准确、具体。因此我们需要对音乐的特殊表现手法有所了解,才能更加深刻地,更加全面地理解它。
一、“灵魂、骨骼”,挖掘音乐表现手法
音乐的表现手法有旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性、曲式、配器等,其中最重要的就是旋律与节奏。
(一)音乐的灵魂——旋律
旋律是由一群有意义的音组成的美的线条。是吸引听众的第一要素。在听完一首乐曲后,脑子里回荡的,嘴里哼唱的就是不同性格特点的旋律。 我们平时说话抑扬顿挫,语气有硬有软,激动地时候声调会越来越高,愁闷的时候声调会越来越低。这些东西都能在旋律中表现出来。(例:广东音乐《步步高》旋律逐渐高涨来表现喜庆欢腾的景象。河北民歌《小白菜》旋律逐渐低沉来表现苦闷的情绪。)
(二)音乐的骨骼——节奏
音乐的活力大都来自于节奏。节奏与人们的生活息息相关,也于人的生理结构——心脏的跳动有关。人们在遇险时,心跳加速,肌肉紧张,所以当音乐节奏紧急时,人们就有类似体验(例:《土耳其进行曲》)。当人们在阳光明媚的花园散步的时候,就会周身松弛,心跳正常,所以音乐在抒情、描写田园风光的节奏就会很宽广,很绵长(例:柴可夫斯基《如歌的行板》)。实践证明,当节奏超过人的正常脉搏(每分钟60——80次)时就会引起人情绪的紧张、兴奋。而当节奏低于人的正常脉搏时,人的情绪就会低落、消沉、松弛。
二、“声乐、器乐”,探究音乐表演类型
(一)声乐表演
总的来说音乐分为声乐与器乐两大类。先说声乐,声乐即人声演唱的音乐。声乐按性别与年龄来划分,又可分为男声、女声和童声。按照演唱形式来划分又可分为:独唱、齐唱、重唱、对唱、轮唱、表演唱等;按照唱法来划分又可分为美声唱法、民族唱法、通俗唱法和原生态唱法。
中国汉族民歌按体裁分为劳动号子、山歌 、小调等。绝大多数声乐是文学和音乐的结合。
(二)器乐表演
器乐总体上可以分为民族乐器与西洋乐器。民族乐器分为吹管乐器,(例:笛子、萧、葫芦丝等)拉弦乐器,(例:二胡,板胡、高胡、马头琴等)弹拨乐器(例:古筝、扬琴、独弦琴、琵琶、柳琴等)打击乐器(例:大鼓、小鼓、板鼓、大锣、小锣、云锣、双向筒、木鱼等)
西洋乐器分为木管乐器(例:长笛、短笛、双簧管、单簧管、萨克管)铜管乐器(例:小号、圆号、长号、大号)弦乐器(例:小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴)打击乐器(例:小鼓、大鼓、定音鼓、铃鼓、三角铁)
(三)三种常见乐队
西洋管弦乐队:由弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组组成。乐器音色融性强
民族管弦乐队:由弓弦乐组、吹打乐组、弹拨乐组、打击乐组组成。乐器音色个性强。
电声乐队:一般由四大件加色彩乐器组成,即电吉他、电贝司、电子琴(合成器)、电子鼓(架子鼓)再加必要的色彩乐器。
三、“于物、于人”,感悟音乐的美妙
(一)对动植物而言
有科学家曾经实验,一株蕃茄,在它的枝干上悬着个耳机塞,给它聆听动态的音乐。奇迹出现了,这株蕃茄长得又高又壮,结得果实也又多又大,最大的一个竟有2公斤,原来着茄也喜欢听音乐。那么,它倒底喜欢听哪种音乐呢?人们继续做实验,有的播放摇摆乐曲,有的播放轻音乐,结果发现,听了舒缓、轻松音乐的蕃茄更为茁壮,而听了喧闹杂乱无章音乐的蕃茄则生长缓慢,甚至死去。原来蕃茄也有对音乐的喜好和选择。不仅是蕃茄,几乎所有的植物都能听懂音乐,而且在轻松的曲调中茁壮成长甜菜、萝卜等植物都是“音乐谜”。有的国家用“听”音乐的方法培育出2.5公斤重的萝卜,小伞那样大的磨菇,27公斤重的卷心菜。
俗话说“对牛弹琴”,实际上并非如此,有研究证明给奶牛听轻松明快的音乐可以使奶牛情绪稳定加速奶牛产奶。给鸡听舒缓动听的音乐有利于它多产蛋,给猪听优美动听的音乐有利于猪长膘。所以有些企业正在用聆听音乐的方式在进行养殖。
动植物听音乐的原理是什么呢?原来那些舒缓动听的音乐声波的规则振动,使得植物体内的细胞分子也随之共振,加快了植物的新陈代谢,而生长加速起来。
(二)对人类而言
1.放松心情,舒缓压力
动植物都尚且如此更何况人呢。欣赏音乐可以使你的身心得到放松,情感得到宣泄,思想得到升华。
2.增强体质、延长寿命
美国一位医学家曾统计了35名美国已故着名音乐指挥的年龄,他们的平均寿命为73.4岁,高于美国男子的平均寿命5年。据德、意等国家的调查,经常听音乐的人比不听音乐的人寿命通常要长5~10年。
3.音乐胎教 4.音乐治疗
音乐治疗法已经在很多国家盛行,医学界通过临床实验认定,音乐对放松身心、振作精神、诱发睡眠等,都很有实效。在生理上,音乐能引起呼吸、血压、心脏跳动以及血液流量的变化。可达到松驰身心和纾缓疼痛的效果。比如,每日饭后听3次音乐,能治疗神经性胃炎;给患高血压病者听抒情音乐,可降低血压;给受了惊吓的人听柔和轻松的乐曲,可以使病人安静以至恢复正常。
四、“耳到、心到”,体验欣赏的升华
(一)欣赏音乐的时候不但要“耳到”更要“心到”
所谓“耳到”,就是对音乐信息的接收,而“心到”则是对音乐信息的处理。只有耳朵的接收,没有心灵的处理,无异于“囫囵吞枣”,不辨滋味,当然谈不上欣赏。除了感受到音乐的娱乐之外,还要用心去体验、想象音乐的意境。马克思指出:“对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义。”
(二)交织音乐欣赏的三个要素
1.娱乐欣赏(动情)
初级欣赏,对于音乐的要求不高,仅满足于音乐本身的悦耳动听,一般是出于对音乐第一感受所引起的兴趣去听音乐,听时可以不动脑子,可以不思考。常常是一边工作、劳动、休息、娱乐、思考一边听音乐。
2.术欣赏(想象)
是以精神上获得高度的审美享受为目的的欣赏。欣赏者对音乐作品所表现的思想感情产生共鸣,感情得到升华,欣赏时根据平时的生活体验去想象。通过音乐欣赏,可以感受到许多难以言喻的东西,获得优美的享受。而不止是为了悦耳取乐。事实上有很多乐曲很难说的上是“悦耳”。有些作品中不时爆发出整耳欲聋的巨响,有些作品中常常有一些尖锐的不和谐的音。如果我们抱着愉悦的目的去听,一定会大失所望。但这些音乐中却内涵着深刻的美。就需要我们抱着艺术欣赏的态度去欣赏它。才能获得最佳的审美效应。
3.分析欣赏(思辨)
欣赏者不仅对音乐形象有较深的理解,对作品的主题思想、结构形式、音乐风格、表现手法等都有较丰富的认识。在这个层次中,欣赏者既深入到音乐之中,又能超脱音乐,预感到音乐的发展方向和发展的层次。
(三)音乐欣赏的准备
1.作者和作者的时代背景
一首音乐作品,总是表现了作曲家对现实生活的感受。因此要比较深刻的领会作品的思想内容,就必须了解作品产生的时代背景和时代特点。
2.作者的创作个性
作曲家由于生活时代、环境、素养、经历和艺术趣味的不同,表现为各不相同的创作个性。
3.民族特征
一切音乐作品都根植与民族民间音乐,因此都有各自的民族特征。有些作品概况的体现了民族音乐语言的某些特点,另一些作品则和具体的民族民间音调保持着密切的联系。
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：小学音乐论文：音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养
体验音乐之美 更多精品来自3edu论文(四)有选择的欣赏音乐
1.疲劳:维伐尔地的套曲《四季》中的《春》、德彪西的《大海》、海顿的组曲《水上音乐》、《十五的月亮》、京剧《八月十五月光明》等。
2.失眠:《平湖秋月》、《烛影摇红》、莫札特的《催眠曲》、《二泉映月》,《军港之夜》等。
3.躁狂:《梅花三弄》、《平沙落雁》、《塞上曲》、《空山鸟语》、等
4.心绪不定:《春江花月夜》、贝多芬的《第八交响乐》、巴赫的《幻想曲和赋曲》、肖邦和施特劳斯的圆舞曲。
5.精神忧郁:《三六》、《步步高》、现代京剧《蝶恋花》、《喜洋洋》、《江南好》、《莫扎特《D小调第十四交响曲》等。
6.神经衰弱:《喜洋洋》、《瑶族舞曲》、海顿的《G大调三重奏》。
7.食欲不佳:《欢乐舞曲》、《花好月圆》、穆素尔斯基的钢琴曲《图画展览会》、巴赫的音乐作品。
8.纾缓压力:布拉姆斯的《匈牙利舞曲》。艾尔加《威风凛凛》。
9.振奋精神:贝多芬的交响曲《命运交响曲》、《步步高》、《狂欢》、《金蛇狂舞曲》。
10.缓解悲伤:柴可夫斯基的第六号交响曲《悲怆》、贝多芬第五交响乐《命运》。
综上所述,音乐欣赏的过程是审美的过程。欣赏音乐经典名作可以陶冶情操、修养品行、丰富知识、开阔视野。音乐对人的陶冶是一种潜移默化的影响作用。去积极地倾听音乐吧,它会使你品格高洁、性情儒雅,会使你的生活是美仑美奂、情趣昂然
