体育游戏在体育教学中的应用现状调查研究 随着社会的发展，教育观念也在不断发生改变，教育已经从应试教育转变为素质教育。新体育课程标准指出，要贯彻健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校体育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，保证学校体育课和学生体育活动，加强对体育器材、体育场地的完善，增强学校的师资力量的建设[1]。体育游戏是体育教学中小可缺少的一部分，因其内容丰富，形式多样，集健身、娱乐为一体，还可以发展智力，陶冶情操，深受中学生的喜爱。所以，在中学的体育教学中要不断完善体育教学的开展情况，更应积极、灵活地将体育游戏运用到体育教学中，达到增强学生体质，培养德、智、体、美、劳全而发展的应用型人才[2]。体育游戏的作用众所周知，但是目前体育游戏在体育教学中的应用现状如何还不清楚，希望我们的调查研究能够在实际教学中具有一定参考意义。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本课题以河南大学体育学院本科学生和河南大学普系本科师生为研究对象，以尽可能反应体育游戏在体育教学中的应用情况。本次共发放调查问卷120份，回收有效问卷112份，有效回收率93.3%，其中体院学生共发放50份，有效回收48份，回收率96%。普系师生共发放70份，有效回收64份，回收率91.4%，因此具有一定代表性。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
以体育游戏为关键词查阅了近几年的相关文献，利用图书馆资源查阅有关资料，然后对所选文献进行内容分析，了解目前体育游戏在体育教学中的运用、存在问题，为本选题提供理论基础。
1.2.2问卷调查法
正式的问卷调查之前，对部分体院学生以及谱系师生进行了深度访谈。通过访谈，对体育游戏在教学中的现状有了一定了解。为确保问卷的可靠性和有效性，我们对问卷进行了信度和效度分析检验，得出问卷量表的重测系数分别为0.90，0.85，和0.89.表明问卷具有较高的信度和效度[2]。
1.2.3数理统计法
采用SPSS17.0软件对112份调查所得数据进行录入统计和分析。
2研究结果与分析
2.1体育教学中运用体育游戏的比重分析
由调查数据得112人中游戏时间在五分钟以内的有8人占比7%、5-10分钟的有35人占比31.3%、10-20分钟的有55人占比49.1%、20分钟以上的有14人占比12.5%，可以看出10-20分钟的游戏时间占一半，这说明教师在体育教学过程中采用体育游戏的教学，能够很好的利用体育游戏来提高体育教学，使学生能更好的融入到体育游戏的实践当中，更好的激发了学生的运动兴趣。
2.2学生喜欢的体育游戏种类
由调查数据得体育游戏种类中学生喜欢奔跑类游戏的有11人占比9.8%、跳跃类的有44人占比 39.2%、球类的有22人占比19.6%、投掷类的有20人占比17.8%、其他占比13.4%，由此可以看出跳跃类和球类游戏更受学生们喜欢，这类游戏不仅能发展学生们的各项身体素质，更要的是起到抛砖引玉的作用，能充分调动学生们的积极性参与到课堂中来，所以，建议老师在教学中合理安排此类游戏，让学生们喜欢上体育课，笑着累倒在操场上。这也给我们一些提示，我们应关注学生，以学生为主体，去寻找学生喜欢的游戏种类，这样我们的体育课才能上的更成功。
2.3大学普系体育教师在体育教学中运用体育游戏的种类
由調查得体育教师在体育教学中运用体育游戏的种类5种以下的有50人、6-10种的有28人、11-15种的有20人、16种以上的有14人，由此可以得出运用5种以下的教师比较多，占总人数的一半，这就说明教师掌握的游戏种类比较少，缺乏对游戏的掌握程度，在课上不能够丰富教学内容，使教学内容单一、枯燥，从而影响学生的兴趣与爱好，体育课教学质量下降。
综上所述，通过调查分析不难发现在教学过程中，由于缺乏教学经验，不能很好的将体育游戏运用到体育教学当中，将体育游戏与体育教学融合的不够，从而导致学生在课堂上懒散、失去运动兴趣。因此，为了更好的展现我们的体育风采和精神。首先应该加强体育教师的培训，激发教师的积极性，以便适应新型体育教学的需求。其次，在课堂中老师应尽量分析学生需求，要求老师应不断去发现学生的爱好与兴趣，以满足学生对快乐追求，充分调动学生积极性。游戏的种类，尽量多进行趣味性强和球类游戏，丰富课堂内容，进而提高学生学习的动力，提高体育课的教学质量[4]。
3.结论与建议
（1）体育教师对体育游戏重要性的认识和落实有不同深度的认识。很多老师都能意识到体育游戏在教学中的重要性，但是由于教师自身的学历、科研能力的关系，部分的体育老师对于体育游戏和教学内容小能够更好地联系在一起，从而影响了体育游戏在体育教学中的开展和运用[5]。
（2）从学生对体育游戏的认识 学生喜欢体育游戏的种类以及学生提的建议来看，学生对体育游戏在课堂中的运用是喜欢的，认可的，因此老师应根据学生的需求，精心安排体育游戏[6]。
