摘 要：古人云：“亲其师而信其道”。学生愿意与教师亲近，就会主动、愉快地接受教师所给予的知识和道理。不是所有美丽的教师都会让孩子产生亲近的情感，但具有魅力的教师一定是孩子喜欢并愿意接近的。这种魅力来自于教师博学的知识内涵，还有就是对学生发自内心的浓浓的爱。
关键词：培养；呵护；监督
一、以恒心求真
陶行知说：“教师的职务是千教万教教人求真，学生的职务是千学万学学做真人。”要教育学生做真人，教师就应该是一个具有高尚的道德品质、较高的文化素养、文明的举止言谈的人。因此，我在日常生活、工作学习中努力提高自身的修养。为了加强自身的文化修养，我努力学习教育教学理论，积累各学科的知识，以便回答学生提出的各种问题。时代的进步，知识信息不断翻新，如果停滞不前，一定会和在新时代成长的学生拉开距离，为此，我除了阅读有关教育教学的书籍，还买来一些学生爱看的儿童书籍阅读，观看儿童节目，渐渐的，我发现自己的心在变得年轻，和孩子说的话题也更多了，在教学中我还能以所学的部分内容为教学例子，学生听起课来也更加感兴趣。
自身的道德素养提高至关重要，这就是我们常说的“为人师表”。和学生在一起，我时刻提醒自己要以身作则、文明用语、一身正气、待人和气。我要求学生做到的，我一定自己先做到；我承诺给学生的，一定想方设法去实现。我的言行举止像春雨滋润学生心田，在他们幼小的心灵中种下文明言行的种子，使其生根、发芽。做人要先有德，我尤其注重学生的品德教育。《弟子规》是教育人们如何遵纪守法、规范做人的经典，是如何对待父母兄弟，如何为人处世，如何读书学习和修养品德的礼仪规范。晨读时间，我会带领学生温习《弟子规》。不但讲解《弟子规》的内容，还讲解《弟子规》中的名人佚事。如春秋时鲁国丞相季文生《以俭为荣》、宋代吕蒙的《不计私怨》、宰相寇准的《宽以待人》。通过这些故事勉励学生，规范他们的行为。我相信只要持之以恒，他们一定能成为一个品德高尚、宽以待人、知书明理，对社会有用的人。
二、以耐心求实
教师的爱应撒在学生集体中。现在的小学生独生子女居多，他们是父母手心里的宝贝，是爷爷、奶奶、外公、外婆看重的珍珠。这导致家长只关心孩子吃得饱、穿得暖，很少关注他们行为习惯的养成。作为教育行业中的一员，我虽普通，但我心中却非常明确：溺爱，只会让学生变得自私、任性、偏执、狭隘。没有好的行为习惯，会让学生滋生各种不良的习惯，思想道德不会得到健康的发展，就更不要提端正心态去读书了。于是，我在接任新一年的开学的第一天，就严格要求学生：读书时身要坐正、两臂自然放松、双手拿书；写字时眼睛离本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳远。告诉学生课前应把本节的课本、练习本、文具盒放在课桌的左上角。上课时应注意听讲，积极动脑思考老师提出的问题，积极参与小组合作，发表自己的见解，和同学交流。下课在教室不大声喧哗、跑跳、打闹，走廊应三人自动成队，右侧通行，做到把安静留给教室和走廊，喧闹撒向操场。我耐心指导并时时监督，一年级第一学期，我从不离开学生，有学生的地方，就有我的身影。有付出就会有收获，通过我的不懈努力，学生的行为习惯已基本养成。
要培养一个遇难不退、遇苦不怕、永争第一、永不退缩的班集体，小干部的作用非常重要。在选择班干部时，我打破了“铁饭碗”，改为轮流制。把那些学习努力、遵守纪律、能力强、有自立的学生分成两组，每组管理一周，并把责任落实到每个人。有人负责早自习纪律、留早自习作业，有人负责班级卫生，甚至班级的门窗、桌椅都有专人负责。做到两周一评选，给优秀的小干部、称职的小干部一些奖励。这种举措，调动了小干部的积极性，他们刻苦学习，努力工作，对自己的要求也更严格了。我对他们做出的成绩及时表扬，树立他们在学生心目中的威信。在这些优秀小干部的带动下，尊敬师长、努力学习、团结互助、遵守纪律、奋发向上的班风逐渐形成。我很高兴看到学生能做到了老师在与不在一个样。
三、以诚心求细
没有爱就没有教育。教师对学生的爱要出自诚心，要细心地呵护每一个学生。学生的衣领不整齐，我会走过去帮他整理，学生活动出了一身汗，我会递过一杯水，帮他们擦擦汗。学生在操场上玩耍时受伤了，我会及时带他们去医院处理，并买一些好吃的来安慰。学生的衣服破了，我给缝好。学生的鞋子破了，我拿到修鞋的地方去修。路遥知马力，日久见人心。学生的心灵稚嫩，最容易被爱打动，我享受到了付出爱、收获爱的甜美滋味。
有一次，一位姓宋的学生吃坏了东西，上课时想上厕所，可学生胆子小，没有告诉老师，结果排在了裤子里。我没有指责，更没有嫌弃，而是心疼，孩子这样子，身上该多难受啊。我立即联络家长，让家长带来换洗的衣裤。在等待家长的时间里，我拉着孩子到厕所，用卫生纸擦去他身上的粪便，用清水再将身体擦洗干净。有的老师和学生直捂鼻子，我全然不顾，一直擦洗到孩子身上没有一点臭味为止，又接着洗掉衣服上的臭味。我拿来自己的衣服先给孩子穿上，不让孩子冻着。家长来到学校，看到了干净的孩子，十分感动，连声道谢。自此，这个孩子就与我亲近了许多，胆子也渐渐大了起来，再没有发生这样的事情。一分耕耘就会有一分收获，有辛勤的付出就会得到相应的回报。学生对我的喜爱，家长对我的信任，让我们彼此的心更贴近了，感情更融洽了，就像一家人一样。
四、以真心求公
教师的爱，不但体现在对优等生的培养，对中等生的促进，更体现在对待学困生的偏爱和对特殊生的关怀。我班有两名特殊生，都是被外校劝退的学生。同事们都跟我开玩笑，说我是接收特殊生的“专业户”，每一届学生里都有特殊生。作为一名人民教师，我有义务、有责任让他们拥有接受教育的权利，虽然我知道老师对这些孩子付出的心血是对一个普通学生的几倍甚至几十倍。其中有一个孩子姓田，他不但自私，而且还是一个自以为是的学生，不遵守纪律，上课随便说话，总认为自己是对的，别人身上都是缺点。来我班之前由于一名同学挤了他一下，就拿起铅笔要扎人家。无论老师怎样劝说，他都听不进去。结果被劝退了。来到我们班以后，我并没有放弃他，我坚信一句话――没有教不好的学生。只要老师施以爱心，加以正确引导，是可以改变他的。自从他来到我们班，我的眼睛就没有离开过他。通过一周的观察，我发现他非常聪明，具有很强的朗读能力，英语发音很准，我就让他负责领读英语。他有极强的表现欲，每周五的英语晨读时间，他都认真地带领同学们读英语单词或句子。渐渐的，他在同学心目中有了一定的地位，我又因势利导，找他谈心，告诉他，如果要求朋友没有缺点，先要改正自己的缺点，才会有永远的朋友。还要学会宽容、体谅别人。“尺有所短，寸有所长”，同学之间要互相关心、互相爱护。只要他有一点点进步，我都投去赞赏的目光，并且予以表扬和鼓励，还让他当上了小干部。现在他变了，学习成绩优秀了，被评为校级优秀班干部、三好学生。对自己要求更严格了。付出和收获是成正比的，我得到了这两名学生家长的认可，逢人便说：宋老师救了我们家孩子，是孩子的良师益友，是我们的恩人，是一位师德高尚的好老师。
总之，师爱如阳光，给学生带来光明，师爱如雨露，滋润学生的心田。让我们乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播种希望之种，让我们共同努力，使华夏蓓蕾个个芬芳。
