摘 要：管理是一门科学也是一门艺术，提高小学教育教学管理实效必须树立科学的管理观念，加强教师队伍建设，优化教育教学环境，动员各方力量，依法治教，促使学校管理工作的高效运转，促进学校整体的全面提高。
关键词：小学；教育教学；管理；实效
教育教学管理工作是学校管理工作的重中之重，它决定着学校的办学水平和效益，左右着学校前进和发展的方向。高效的教育教学管理工作是提升小学教学质量的有力保证。教育教学管理工作是具体而细致的，随着新课程标准的实行，教学理念和教学方法都在不断的改革和创新，对学校管理者和教师都提出了新的要求，相应的教育教学管理方式与理念也需要随之改革，这样才能更好地适应新课程的需要。因此，作为一名学校管理者，要善于转变观念，以人为本，从全局考虑，担负起学校教育教学管理的重任。以下是笔者在教育教学管理的工作岗位上总结的几点心得体会。
一、树立科学的教育教学管理理念
管理务必要坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想，引导和要求学校各层次、各处室的工作都要服从和服务于教育教学工作。在组织实施教学过程中，深化教育教学改革，强化教育理论学习，转变教育观念，围绕“以学生发展为本”的基本教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，要深入开展新课程研讨，安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教育模式，进一步加强教育教学管理工作，提高办学效益，充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用，切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作，经常深入教学第一线听课、评课，经常查阅教师的备课和学生作业，在备课上提倡自己的教育教学思想和自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大程度相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见及建议。
二、抓好教师队伍整体素质建设
建立一支具有过硬的业务素质和高尚职业道德的高素质复合型教师队伍，这是小学教育教学管理的重点和关键，也是在小学教育教学各项工作中全面贯彻新课改教育教学思想的具体要求，同时也是切实全面提高学生综合素质的具体的、最迫切的要求。在当今全面贯彻落实素质教育的新形势下，国家、全社会对教师的人品人格、业务素质和专业能力都提出了新的更多更高的要求，教师在掌握扎实、先进的理论、技术手段和教学方法的同时，更要根据学生在实际学习过程中的具体情况，制订科学合理、切实有效的教学方案。另外，教师必须不断加强个人修养，不断提高自身的人格魅力，不断丰富积淀知识，多方位、深层次全面提升教育教学水平，言传身教、以身作则、锐意进取，努力成为学生学习的样板和效仿的人生典范。
三、创建催人奋进的教育教学环境
良好的教育教学环境是全面提高教学质量前提和基础，教育行政管理部门应不断加大对小学基础教育的投入，大力推进标准化、规范化校园建设，努力为全体师生创建一个良好舒适的育人环境。同时，学校教育教学工作管理人员必须合理调配，突出重点，切实加大教育教学过程中必需的辅助设备的配备力度，奠定坚实的教学活动的物质基础。此外，要广泛开展形式多样、富寓内涵、丰富多彩的活动，大力推进文明校园、和谐班级建设，努力形成健康向上、催人奋进、活力四射的深厚的育人氛围。
四、动员各方力量提升教学质量
五、教学常规管理要体现依法治教
《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》都是依法治教的基本大法，管理者要对学校及教师的言行加以规范，尤其对学生休息以及对课业以外的身心发展所需要的时间给以足够的保证，对学生的到校及离校时间应以法律的形式加以规定，对违法行为要有严格处罚规定。一些学校教学常规管理主观随意性大，制度不完善，有些制度甚至违反教学规律。为此，教师们呼吁，常规管理必须科学规范。教学质量是经过系列教学活动创造出来的，不是考出来的、逼出来的，只有对课堂教学过程进行规范和制约，才能保证教学改革的方向性和有效性。对教学过程进行规范和制约，其目的是出质量和效率，许多教育工作者对此深有体会。只有用先进的教学思想指导教学，优化教学过程，建立规范化的教学模式，使教学工作高效运转，才能实现学校的教育目标，满足学生发展的需要。
六、结束语
小学教育作为人生最关键的基础教育之一，离不开全社会的共同关注和努力，离不开各级教育行政管理部门的大力支持，离不开教育教学管理工作者和广大教师的艰苦努力和共同奋斗，更需要广大小学教育教学工作者孜孜以求的艰苦卓绝的追求，在管理中要勇于创新，不断探索新的经验，促进学校整体的全面提高。
