摘 要：学生的认知表象由具体到抽象，靠的是形象思维增强记忆功能。简笔画是教师的一项教学基本功，它以简单的笔画和线条，给学生呈现简易、形象、富有情节的生动画面，将教学内容结合在一起，是小学生深受喜欢的一种方式，在语文目标教学中发挥着很大的作用。
关键词：简笔画；小学语文；目标教学；作用
一、在激发学生学习兴趣方面凸显奇效
简笔画具有形象、简易、生动的特点，在激发学生学习兴趣方面效果特别明显。它能够将学生的学习积极性、自主性及创造性有效地激发出来。
激发兴趣首先所体现的是在新课导入环节，例如，学习《月光曲》一课，在新课导入时，我先在黑板上画出月亮，放出柔和的月光，学生立刻被吸引住了。抓住时机，我激疑：在这样的月光之下，会有怎样的故事讲给我们听呢？这样，激发了学生兴趣，将学生带入学习的情境中。另外，在语文目标教学中，充分使用简笔画协助展示目标，把目标的导向作用体现出来，还可以引起学生的无意注意，激发了学生的学习兴趣。如《亡羊补牢》分步认定目标时，可板书羊圈图，再写上目标内容，情节生动。
二、于导学达标中，理清脉络，攻克难点
在语文导学达标环节，简笔画可以让学生从课文整体迅速理解课文内容及重点，在课文内容各部分板书相应内容的简笔画，将课文的重点内容呈现出来，由整体到部分，再由部分到整体。学生由简笔画观察课文内容，课文内容就如同带有鲜活的生命一般，给学生留下了深刻的印象，简笔画生动形象地把学生带进了课文所表达的情境中去，从而使学生顺理成章地抓住了课文的脉络。
小学生的视觉十分灵敏，观察力极强，教师可以利用简笔画把课文重点凸显出来，将课文深刻的道理变成清晰的简笔画，让学生容易把握。
三、协助学生在达标检测中巩固内容，丰富思维能力
我们所教的小学生他们的思维比较活跃，富有创造力。我们语文教师就可以利用简笔画这种方式，对学生进行语文达标测评活动，以达到充分激发学生自主学习的积极性，让学生真正地知晓语文老师检查的知识重点，从而让学生把握课文知识的重点内容，以此来丰富学生的思维能力。
例如，学习二年级下册课文《蜜蜂引路》一课，在我们学习完课文之后，课后训练内容就可以要求学生说出文章中列宁导师所途经地点的各个名称。此时，我们语文教师就可以让学生依据列宁跟随蜜蜂飞回的路线画出线路图，让学生对课文内容深刻把握，就能够让学生真实地感觉到简笔画的作用真的很大。
