摘 要：中职生多数都被公认是“双差生”，但是只要我们职教人齐心协力、持之以恒，从文明习惯、遵纪守规、生活、劳动和学习习惯等方面加以指导，他们良好的行为习惯就不难养成。
关键词：培养 中职生 良好的行为习惯
中职学生多数因为家庭贫困或不当教育造成学习被动、行为习惯不良、具有失败心理、易走极端等心理特征。面对这样一个构造复杂的弱势群体，作为一名多年从事职教工作的教师兼班主任，我曾不懈努力过，艰辛付出过，有过失败的教训，也有成功的喜悦。我认为中职生可塑性较强，只要“对症下药”，持之以恒，效果还是很明显的。正如著名的教育家叶圣陶说的：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”现结合我在教育教学中的具体做法，浅谈我是如何从细微环节培养他们良好的行为习惯的。
一、文明习惯。文明习惯是人重要的素质，也是养成教育的开始。入学初，学生的现状与我的要求差距甚大，我便试图从日常生活学习的每一个细节抓起，例如讲究卫生、举止文雅、惜时守时、乐于助人、不失人格等。讲文明不能停留在口头上，我不定时抽查学生的行为，也有意无意地示范带动，诸如随手关掉楼道忘关的灯、顺手捡起垃圾、随手扶起别人倒了的自行车等等，以后班内好人好事层出不穷，久而久之习惯成自然，同学们不仅给自己和班级树立了良好的形象，也给他人送去了方便，至少中职生的形象在我们职教人心目中得到了很大程度的提升。
二、遵纪习惯。遵规守纪是学生形成良好品质的需要，也是学好文化课的重要保证。要养成遵纪习惯，就得从点滴做起。我先要求学生背诵《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，再利用班会解读学校的规章制度和交通规则、治安条例以及公共场所的有关规定，并且下载重温邱少云等英雄人物的故事，再讲述青少年犯罪的典型事例，从正、反方面引导他们认识遵纪守规的重要性。不久，我班学生自发地在学习园地用橘红警示色正楷写上了“没有纪律就没有自由，要自由就必须守纪律”。从此以后，我班迟到早退、上课手机响、抄袭作业等现象几乎销声匿迹，出现在值周表扬栏的我班学生人数逐渐增多，班级综合评比几乎周周名列前茅。
三、生活习惯。规律的生活会提高工作效率。我给学生讲了一道人生的计算题：一个人一生按80年计算，学龄前6年，退休后20年，睡眠约18年，剩下的只有36年。这36年中学习要占去七分之一，工作约占七分之二，剩下的七分之四，一般自由支配。有了这个数字概念，在职中的学习时间学生不仅会自觉计算，并且有紧迫感和危机感。我趁热打铁，利用专题班会时间让学生谈体会，引导他们正确认识并处理学习与娱乐、学习与休息的关系，然后付诸行动，主动地变“要我学”为“我要学”，努力做到“今日事情今日做，今日功课今日毕”。这证明了中职生是一群可塑性强、生活习惯规律的好孩子。
四、劳动习惯。通过问卷调查，我班学生自己洗衣服的占40%，能独立做饭的占35%，协助家人进入田间劳动的仅占17%。这些数据令人担忧：以后没有父母亲在身边他们将依靠谁生活？目前随着独生子女的增多以及农村机械化进程的加快，孩子“衣来伸手，饭来张口”几乎成为一种普遍现象，家长对子女的疼爱已经成为一种隐性的伤害。有人将不同国家中学生的日劳动时间作了比较：美国1.2小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，中国0.2小时。德国法律中规定了孩子在不同年龄段参加劳动的时间，这些条文已有一百多年的历史了，至今仍然有效。外国之所以重视劳动，是因为他们把劳动看作是培养孩子实际能力的重要途径。借鉴国外的先进理念，看着我们孩子的现状，作为老师兼“临时家长”的我心动不如行动。首先，要求学生限时更换学习专栏作品为《我看劳动》。我发现他们都动脑筋了，发表了自己的观点，还搜集了劳动有益的相关资料，写了自己的不足以及今后的打算等等。这些都说明孩子们劳动人民的本质没丢，问题在父母！接着就随机布置他们的“劳动作业”，每周初返校后每人必须交一份题为《我对××劳动的看法》，写劳动过程、体会及收获。坚持了半学期，家长会上家长们一致认为孩子们在职中长大了，能自觉干家务了，劳动积极了。我听着家长的赞美声，心里偷着乐道：孩子的懒惰都是你们惹的祸！我也不失时机地向家长陈述了体力劳动的好处，希望家校联手，共同培养学生的劳动习惯。
五、学习习惯。学习文化课是中职学生的头疼事，我不要求他们成绩有多好，只求他们有个好的学习习惯，因为事实证明习惯的力量是巨大的。我讲了乞丐意外继承巨富遗产后但乞讨思想不变的寓言故事，引得学生大笑，但最多的是让他们思考：良好的学习习惯如何培养？我用联合国教科文组织终身教育局局长保罗・郎格郎的《学会生存》中强调的“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”的提法告诫他们目前的主要任务是学会学习。随着我校三校生高考上线人数不断增多的激发，学生自觉的学习习惯日渐养成，比如制定计划的习惯、课前预习的习惯、专心听讲的习惯、及时复习的习惯、独立作业的习惯、归纳总结的习惯以及认真书写的习惯等等。
总之，良好习惯的养成教育不是一蹴而就的事，要持之以恒，长期坚持。要从新生入学开始，从小事做起，从每一个细节规范学生的一言一行、一举一动，多一份关爱的目光，多一份温馨的叮嘱，多一份善意的提醒，多一份严慈相济的矫正。滴水穿石，功到自然成，学生良好的行为习惯就这样养成了。
