摘 要：随着新课改的深入推行，小学生的素质教育越来越受到重视，小学英语教学也不断地改革，新的教学方式被越来越多的使用，情境教学就是其中的一种。这种教学模式比较适合小学生的性格特点，教师可从语言的使用、体验和交流等方面全方位地培养小学生的英语素养。简要介绍了情境教学方法在小学英语课堂上使用的巨大意义和具体的应用方法。
关键词：小学英语；情境教学；应用探讨
小学生比较活泼好动，形象思维比较强，所以在小学英语教学中教师要合理利用小学生的性格特点，采取相适应的教学方法。情境教学法就是一种非常适合小学英语教学的模式，这种方法重视设置具体的教学情境，充分利用小学生的好奇心理，让学生在情境中感受英语的和母语的不同，学会用英语交流。通过创设具体的情境教学，课堂氛围会更加欢快活跃，小学生更容易投入进去，从而感受到学习英语的乐趣。利用情境教学法不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，而且可以让学生在实际的使用过程中掌握学习的重点和英语的使用方式，提高英语教学的学习效率。
一、小学英语情境教学方法的意义
小学英语情境教学方法是目前素质教育倡导的一种新型的教学思想。教师通过设定教学情境作为切入点，小学生可以在一个相对真实的情境当中展开英语的交际和交流，通过这种模式可以培养小学生的开放性思维，提高小学生英语的交际水平。传统的英语教学模式可能只是注重教师的讲解，学生即使学会了单词和简单的句型，但是在具体的使用过程中就会发蒙，不知道该怎么用。语言学习的最终目标是交流和使用，所以传统的英语教学模式已经不能完全适应当前的教学要求。与传统的英语教学方法不同的是，情境教学法更加的直观，学生的参与感更强，在不断实践和锻炼中，学生就会掌握英语的简单交际和具体的使用环境。学生在情境教学课堂上通过教师有效的引导和自己的亲身体验，学习的主动性会更强，对知识掌握的会更加牢固。另一方面，小学阶段学生的思维还比较发散，不能长时间集中，如果一直是老师讲解，小学生很快就会对课堂上的教学内容失去兴趣。所以小学英语教师很有必要通过创建一个有趣的学习环境来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。小学教师搭建一个生动有趣的活动平台，让学生参与进来，在虚拟的情境当中亲自体验英语的交际过程，这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力，而且学生会全身心地投入，注意力都在情境里，必然能够提高学习的效率。
二、小学英语情境教学方法的具体应用
小学英语课堂要使用好情境教学方法，教师一定要做足工夫，看似简单有趣的情境教学课堂其实都是在教师精心设计下才有的效果。所以在上课之前，教师一定要根据新课标的要求结合要讲解的课程内容精心备课。要做到创建的教学情境既能吸引学生的兴趣又可以将课程的主要内容涵盖在里面。具体的情境教学方法可以参考以下两点。
1.与教材内容结合，创建角色扮演情境
随着素质教育的推行，小学英语教材的编写也更加讲求贴合实际，教材内容一般也都是具体的人物和简单的故事情节。这就为教师搭建表演环境带来了方便。另一方面，小学生活泼好动的天性也对表演更加的感兴趣。所以老师可以根据课程内容制作简单的头饰，在英语课文“Story”部分就可以让学生戴上头饰，扮演相应的角色。学生在表演之前老师可以先播放音频，让学生听每个角色的声音特点。这样在表演的过程中，学生可以模仿音频发音，互相交流。通过这种方式，小学生的英语发音会更加标准。课文中许多小动物的讲话方式非常有趣，学生在扮演的过程中进行模仿会增加课堂的趣味性。学生在表演和观看的过程中，教师再对重点的词语和句子进行强调，学生就会在不知不X中掌握句子和词语的用法。
2.拓展课堂内容，创设英语游戏情境
游戏是小学生的最爱，在英语课堂上创设游戏情境小学生会高度配合。教师可以合理利用小学生的这一心理特点，在英语课堂上适当地创建游戏情境，讲解完课程的主要内容之后，如果学生的情绪都不太高，可以适当地加入一两个有趣的游戏，这样就可以有效地活跃课堂气氛。比如教师可以将一些常用的英语词组和单词例如watch TV，eat，drink，sleep，take a shower等制作成卡片，每次邀请一个学生看完一张卡片后不能直接说出看到的内容，只能在前面用动作比划，让其他学生猜他看到的是什么。可以将全班学生分组然后比赛看哪一组回答对的多。在游戏过程中，学生加深了对单词的理解，而且互动的过程也会让学生的印象更加深刻。通过游戏的部分可以极大地提高学生学习英语的兴趣，并且可以增强学生的表现能力和团队合作的能力。
总之，情境教学方法特别适合小学英语教学，教师精心策划虚拟情境，形式要贴近生活实际，内容要符合小学生的认知水平，这样小学生才能全情投入，享受整个英语学习的过程，通过有趣的活动锻炼英语口语表达，提高对英语的综合应用能力。合理使用情境教学方法可以有效地提高小学英语的教学质量。
