【摘 要】生命教育在人生征途中是一种必修课，将生命教育融入到中职《哲学与人生》课堂中，是人生舞台的生命流动，可以让学生认识到生命的可贵，尊重和珍惜自己或他人的生命，碰触到人性中最为柔软的一面，在中职课程改革创新方面，也不失一项大胆实践的壮举，对提高《哲学与人生》课堂教学效果，提升教师教学魅力有着积极的促进作用。
【关键词】中职；哲学与人生；生命
生命教育在人生征途中是一种必修课，将生命教育融入到中职《哲学与人生》课堂中，是人生舞台的生命流动，可以让学生认识到生命的可贵，尊重和珍惜自己或他人的生命，碰触到人性中最为柔软的一面。在中职课程改革创新方面，也不失一项大胆实践的壮举，对提高《哲学与人生》课堂教学效果，提升教师教学魅力有着积极的促进作用。
一、正确认识自己，量力而行定目标
马克思主义哲学观强调物质先于意识，是首要的决定因素，物质是客观世界的载体，人要改造世界，必须要认识世界，从客观实际情况出发，制定个体的行动目标。在中职课堂中讲授相关知识时，要引导学生认识客观世界和主观世界的必然联系，培养学生实事求是、一切从实际出发的马克思主义哲学思想，教育学生要想使人生出彩，必须要咬定“实际”不放松。第一，认真分析自身实际，定“蹦起来、够得着”的目标，使个人能力和目标选择平衡角力；第二，与时俱进，用发展的眼光看世界，使人生选择和社会发展相链接；第三，能适时把握机遇，及时作出选择，扶正自己命运的方向盘。
二、用“一分为二”观看问题，端正人生态度
世界是各个事物的“毛细血管”编制的大平台，事物之间存在着千丝万缕的联系，有协同一起发展的形态展示，也有矛盾互为穿插的样貌披露，事物之间在以各种各样的“姿势”彼此偎依、浑然一体。在实际教学中，要带领学生深入体味马克思主义辩证法的方法论精髓，掌握其核心要义，让学生学会正视生活中的喜怒哀乐，恰如其分的处理好分布在生活中各个角落的矛盾和难题，以乐观积极的心态拥抱生活。
1.利用事物之间的联系剖析问题，巧手织就和谐关系网，展现阳光心态
让学生认识并重视事物之间的普遍联系，善于拨弄关系之弦，奏响事物联系主旋律，指导人际关系向“乐善”之路铺展。事物之间具有普遍性与客观性，人际关系作为萦绕在我们周边的重要联系网络，对个人发展举足轻重。在人际交往中，中华民族五千年的历史为我们积累了丰富的相处之道，相互理解、彼此尊重、平等待人等诸多开展和优化人际关系的精神财富，教师要多多引其精髓，遍撒学生心田，让真善美在学生心间茁壮成长。
2.教育学生要与时俱进，用发展的观点看待挫折和失败
世界万事万物都处于不断变幻中，教师要让学生们学会用发展的观点看问题，发展是前进与掣肘相互平衡的产物，人生是处在曲折中的发展，是动态美的立体呈现。让学生明白，人生不可能永远是顺境，顺境也是在如影随形，当你在顺境中沾沾自喜、对酒当歌时，逆境已经在为你布置好了陷阱，在顺境中“乐极”之时，就是逆境之始，在逆境中悲哀惆怅、孤独愤懑时，只要不失进取之心，定会柳暗花明、峰回路转。启发学生将发展观用顺境和逆境做道具，进行提炼、浓缩，阐述顺境和逆境的相互转化正是事物发展的结果，逆境是磨练意志的“角斗场”，顺境是使意志蜕化的“后宫”，最后教育学生要用积极理智的心态去对待顺境之美和逆境之殇。
3.左手握“矛”，右手拿“盾”，用矛盾解析人生，用矛盾面对人生
矛盾存在于世界万事万物中，是推动世界发展和变化的助推器，没有矛盾存在就不会有事物发展、世界变化。教师要让学生理解任何事物都存在矛盾，要树立发展观必须要领会矛盾论，人生发展离不开对矛盾的认识和解决。引导学生把握事物整体，透过现象看本质，切不可想当然将问题偏而处之、简而化之，要准确分析事物内在的矛盾。
三、坚持走“实践与认知相互统一、和谐发展”之路，锻造人生发展利器
人生漫漫，如何在迢迢征程中大放异彩、令人瞩目，做出骄人成绩，实现人生价值，这是步入人生之路应面对的首要问题。如何在中职，《哲学与人生》课堂中进行此内容渗透，达到启智人生、提升学生自我发展能力的目的，必须要找到一个切入点。教师可以借助马克思主义认识论的相关知识，从人生理想入手，进而引发学生对理想实现更为广泛的思考。在这个过程中，要让学生搞清实践和认知的辨证关系，明辨是非，理性思考，到生活实践中分析是与非、对与错，掌握科学的创新方法，进一步发掘人生的真谛，提高学生知行统一、善于进取的能力。
总之，在中职政治教学中，把生命教育的支流汇入到整个中职政治教学体系的大河中，让学生在人生观、世界观中领略生命的奇景，让生命教育成为中职政治课堂的璀璨明星，是每一位政治教师推动中职课程改革，激发学生发展意识，造就现代工业“蓝领”的必有之路。正确的人生观、世界观是马克思主义哲学观的先导元素，要把学生引到正确的发展轨道，必须首先要对学生世界观和人生观的度化，教育他们珍惜生命、健康为重，以健全的身体、高昂的干劲投入到社会主义建设中。
参考文献：
[2]陈丽影，如何在中职《哲学与人生》教学中诠释生命之美[J]，教师，2014年08期
