随着我国教育事业的蓬勃发展，为社会发展输送了大量优秀人才，但是随着全球一体化趋势的愈加深入，国际之间的竞争逐渐转变为人才之间的竞争，相应的对新时期教育事业提出了更高的要求。初中足球教学作为体育教学活动中重要组成部分，对于学生身心健康发展有着深远的影响，故此，为了能够更好的提升初中足球教学成效，在其中应用小组合作学习成为必然选择，有助于培养学生的合作意识，对于其他综合素质发展有着深远的影响。由此，本文主要就小组合作在初中足球教学中的运用与实践进行分析，结合实际情况，
【关键词】小组合作 初中足球教学 运用 实践
新课标教育改革后，提倡学生综合素质全面发展，相应的涌现出越来越多的新式教学方法，对于学生学习兴趣激发以及综合素质发展有着深远的影响，同时也是对教学活动的以此创新改革。在新式教学思想指导下，对初中足球教学中应用小组合作学习方法具有十分深远的影响，对于师生之间密切沟通和交流，提高教学成效有着十分突出的作用，但是由于教师过于强调传统教学方法的应用，所以在实际教学活动开展中难以有效应用小组合作学习法，教学成效偏低。由此看来，加强初中足球教学中应用小组合作学习法的研究是十分有必要的，对于后续研究具有一定参考价值。
一、合理分配小组成员，打下合作基础
在初中足球教学中应用小组合作法，教师需要充分明晰自身职责，能够对班级学生足球能力以及学习能力进行充分的学习，以此为基础对学生小组学习进行合理安排，保证小组成员分配更具合理性。所以，小组合作学习过程中，教师应注重对学生足球技能的讲述，每一个学生在小组中担任不同的职责，教师在学习活动中进行指导，观察学生对足球学习的兴趣和基础能力。小组分配不仅需要有助于学生足球能力发展，同时需要结合学生学习水平，促使小组内的学生能够互相帮助，提高学习成效[1]。只有这样，才能促使学生充分学到东西，掌握更多足球技能，调动学生学习积极性。
二、利用小组合作学习，引导学生掌握学习技巧
初中体育教学活动开展中，教师应帮助教师了解更多的足球知识，有目的的掌握足球技能，采用单位教学方式，每一位足球队员都应明晰自身学习能力，有意识的开展合作交流，保持密切的合作和沟通，只有这样才能充分发挥小组原本的优势，提高学生足球水平和学习能力，引导学生明白个人在集体中所起到的作用，对于真个团队的影响。与此同时，教师在对足球每一个重点内容讲解时，需要结合学生的足球学习基础，给予学生一定自由空间，促使学生能够充分开展小组合作学习。在小组合作学习过程中，教师可以适当的进行指导和交流，对于其中存在的疑难问题提供帮助。诸如在足球教学中，学生对于主罚点球概念认知不足，存在明显的偏差，教师可以帮助学生进行概括，播放相关视频，引导学生开展学习活动，让学生以小组为单位进行讨论和交流，进一步加深对主罚点球概念的认知，并开展实践活动，加深对足球学习的兴趣[2]。
三、以小组为基础，客观评价课堂教学成效
教学评价对于初中足球教学而言有着十分重要的作用，同时也是小组合作学习中不可获缺的组成部分，小组合作评价，对于小组合作效果好坏有着深远的影响，所以，教师可以以引导学生去客观评价小组合作学习成效，针对小组成员的足球技巧以及基本动作标准程度进行评价。小组互相评价后，教师对其进行客观总结，来小组合作学习成效进行评价，也就是对实际足球比赛中实际合作成效进行分析。教师在评价后，可以帮助学生从专业角度来评析小组合作学习成效[3]。对于小组合作学习过程中表现较好，具有非常重要作用的学生进行表扬，给予充分的肯定和鼓励，以此来加强学生对足球学习的自信心，可以说这样的小组合作学习，不仅能够提高足球学习成效，还有助于培养学生人际交流能力，获得丰富的情感体验，促使学生综合素质全面发展。
四、结论
综上诉述，在初中足球教学中应用小组合作法开展教学活动，对于提高教学成效有着较为突出的作用。小组合作学习强调学生之间的合作交流，引导学生明晰个体在一个团队中所起到的作用，调动学生足球学习积极性，全身心投入其中，有针对性的开展足球活动，对于合作能力以及合作意识培养有着十分深远的作用。与此同时，在初中足球教学中应用小组合作学习有助于加强学生实践能力和人际交往能力，在合作中获得丰富的情感体验，综合素质全面发展，为后续发展奠定基础。
参考文献：
[1]余发林. 导学、自主、合作，让课堂更加精彩─―小组合作学习在初中足球课堂教学中的实践与研究[J]. 体育世界（下旬刊），2013，14（03）：122-124.
[2]却龙高. 浅谈新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践与研究[J]. 当代体育科技，2014，12（35）：89-90.
[3]占小芳. 基于新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践及研究分析[J]. 课程教育研究，2015，11（27）：226-227.
