做班主任也有好几年了，一直学习摸索着带班经验，可是总是顾此失彼，事倍功半，不能达到预期的目的，现将带班过程中出现的案例跟大家分享，希望总结出经验。在今后的带班过程中能加以合理利用。
2009年我带了一个班，我采用耐心对待的方式，允许学生犯错，经常找学生谈话，经常跟学生开开玩笑，所以，班级氛围很好。入班时39人，只有一个女生退学，班级辍学率很低，但每天学校政教查到班率时，总是有几个男生拖拖拉拉迟到，特别是班上的毛××，他大毛病没有，就是总是迟到，找他谈话也是笑眯眯地答应，可每次总改不了，最后我也没有想出对策来解决这个问题，所以，年终开总结会时，到班率不高。后来我就寻思着：是不是对学生太过宽容了太过温柔了，学生不怕我，下次带班一定严格要求，绝不允许他们散漫，如果一开学有人迟到，谈话、警告，再不行就打电话给家长，也许到班率就会提升上去了。
可是确实有让人头痛的学生存在，开学半个月了，来了个女生叫陶××，经常迟到，早读时间8点，可她每次都得9：30以后才来，找她谈话，问她为什么天天迟到，不料她回答我：我能来已经给你面子了，以前在初中我都不去上课的，老师拿我没有办法！这番话立马激怒了我，打电话给他爸爸，结果他爸爸回复道：“我也没有办法，是姑姑在管。”打电话给她姑姑，她姑姑也干脆：“你还是找她爸爸吧，我也管不了”……所以经常找她谈话，但最终她退学了，另一个学生肖××，爸爸在外地工作，主要是外婆管理，也是经常迟到，还会旷课，谈话无用后，我找来了他的外婆，没多久也退学了。期间陆陆续续有好多个学生退了学，每当有学生退学时，我都忍不住想是不是自己处理问题时方式方法不对，是不是换一种方式效果可能更好，结果可能更完美。
学期结束时，学校公布了各班情况，我所带班级到班率、卫生等情况都良好，可是辍学率高得惊人，达到20%，这个数字深深地刺激了我，是不是自己的带班过程中存在各样的问题，为什么同样的班级人家辍学率为0，听了几个班主任的优秀带班经验，才发现我2009年带班时对学生太温柔，而2012年时又太严厉，作为中职生的班主任应该把握好一个度，不能太温柔，也不能太严厉，要兼两者，灵活调控才好管理好班级。再带班时，我整理了几点：
一、3∶1黄金定律
在清华大学听了张学政教授的课，他提出会说话是一种资本，对待学生应该3份表扬、激励∶1份批评。
中职生也许有着很多不好的习惯，在初中学校没有得到老师的重视，在家长更是受到批评，如果来到我们学校，依旧受到的是忽略和批评，怎么能指望他进步呢？所以从细小处发现他们存在的优点进行适时的表扬，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，我们应该给予适时适度的表扬。班上有三个女生：陈××、涂×和肖××，经常一起迟到、旷课，谈话、找家长都试过，可效果不理想，后来我观察到三人中肖××个性较强，其他两人都是尾随她，我就适时找到她谈话，肯定了她的个性，我说一个人有个性很不错，如果她能有所进步，我会打电话给她家长，夸奖她的进步。刚打电话时，她家长以为她又犯了什么错，听到是表扬时都很意外，后来她果然带头不迟到不旷课，我知道在老师和家长的一致肯定下，她会有进步的！所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，学生就会形成向上的良性循环。
二、用心交流除陋习
刚接班时就出了女生打架事件，带头的居然是我班的刘×同学，这件事还惊动了辖区派出所，当天她们就被带到了派出所，其他几个女生全都吓哭起来，唯独刘×倔强地昂着头，硬是一滴泪没有，当时我就想这个女生心怎么这么硬？应该跟她的家庭有关，于是就问她为什么别人哭了，你没反应呢？你不知道这件事给家长造成多大的担忧吗？反复问询后才知道：她父亲坐过牢狱，父母离婚，她从小一直是外婆带大，跟外婆感情很深，但她是判给爸爸的，所以一到15岁就被爷爷接过来，跟爸爸、爷爷都没有感情。说实话，听她这样讲后，我忽然觉得心里堵得难受，多可怜的孩子！我决定从她外婆入手，讲她外婆如果知道她犯了这个错会不会难过？外婆年纪大了，你是不是应该孝顺等等。慢慢她的眼角泛起泪光，我知道这点触动了她的内心，没有一个人是冷血的，也没有一个孩子天生是坏孩子的，从那以后，她的表现好起来，当她爸爸从外地打电话来询问她的情况时，我已经能够骄傲地回答道：她现在表现很好！所以，信心和耐心是促进学生进步的良药，对孩子，我们要有发自内心地微笑，发自内心地欣赏。我反思，很多看起来很棘手的问题，只要你动了真“情”去做了，就会很简单，就会收到良好的育人效果。
三、讲究艺术，宽容与严格是相交线
每个人都会犯错，我们要以宽容的心态去对待每一个学生，给他改过的机会，宽容绝不能纵容，如果这次他犯错你没有让他意识到错误所在，那么他下次依旧会犯同样的错误。严格也不等同于严厉，制定严格的班级规章制度但不是严厉，经常打电话给家长批评学生的迟到早退、旷课等行为，这样不仅伤害学生的自尊、自信心，而且也容易使家长对小孩进一步丧失信心，那就是处罚不当了，这样一而再、再而三地重复同样的批评，使学生的厌烦度倍增，甚至演变成反抗心理，那么最终的结果就是学生退学。所以，经过反复思考，我觉得在处理学生问题时要讲究艺术，掌握宽容与严格的度，班级管理要与情感联系起来，要从爱护关心学生的情感出发，要从适应学生的年龄特征和有利于学生的发展出发。
三八妇女节，我接到了一个退学了的学生问候我的短信，从他的短信中看得出对我的尊敬和爱，那一刻除了感动还有一点内疚，他只是经常迟到，如果不是那么严厉，如果讲究一些方法，也许他现在仍会坐在我的教室里听课！老师是什么？师爱为魂、学高为师、身正为范！作为一名班主任应该更多一些爱心，更多一些管理学生的有效方法，才能让学生在爱中快乐学习、健康成长、全面发展。希望在新学期中能够掌握宽容与严格的尺度，做一名合格的班主任。
