英国哲学家、经验主义开创人约翰.洛克曾经说过 儿童不是用规则可以教得好的, 规则总是会被他们忘掉的, 习惯一旦培养成功之后, 便用不着借助记忆, 很容易地自然地就能发生作用了 。幼儿期各类活动中, 美术活动是幼儿接触比较早, 也是幼儿表现自己、表现对世界认知的一种方式, 我们应该利用幼儿园美术活动这一有效途径, 在美术活动中渗透对幼儿良好习惯的养成教育。
一、美术活动中操作习惯的培养
( 一) 爱护画笔、有序摆放习惯。
在小班幼儿第一次接触绘画时, 我们就应该根据幼儿的年龄特点, 运用形象的语言和游戏等方法帮助幼儿了解绘画操作的一些要求, 以此来避免出现有小朋友弄坏画笔, 丢失或者和同伴搞错画笔等情况。如: 可以设计 画笔宝宝的舞会来引导孩子们了解绘画中的各种操作要求, 告知每次只能请一个画笔宝宝出来跳舞, 跳完了要送回房间才能请下一个画笔宝宝出来跳舞。在这样有趣的情境中, 孩子们就能很快记住画笔要随用随放的要求, 也就不会出现把笔都摆在桌子上, 或是掉在地上等现象, 时间久了就养成了有序的习喷。活动中我让孩子们观察画笔宝宝的漂亮衣服, 告诉大家每个画笔宝宝都穿了一件漂亮的衣服来参加舞会, 如果它的衣服坏了就不漂亮了, 也不能出来跳舞了。 这样一说, 孩子们都会自觉保护画笔宝宝的漂亮衣服, 类似撕剥画笔包装纸的现象也就不会出现了。
( 二) 仔细操作、大胆表现习惯。
在涂色训练中我们往往会看到有些幼儿或不敢用力涂色出现画面太漂或为了涂色鲜艳, 就使劲在画纸上蹭, 结果就画到轮廓线外面, 甚至画到桌子上。困此在指导刚接触绘画涂色的幼儿时, 应该重点指导他们用笔的力度, 让他们掌握好手腕用力方法。可以采用给面包涂果酱的游戏来指导幼儿掌握涂色要领, 如操作前出示涂了薄薄一层果酱的范例, 提问 果酱涂得太少面包好吃吗?再示范帮助掌握涂色时手腕的力度, 让孩子们懂得涂色不能太轻, 并在不断练习中形成习惯。针对有些幼儿涂得太多弄脏画面的情况, 可以告诉幼儿果酱要一层接一层涂满, 涂过的地方不需要反复涂, 让他们明白涂太多了, 果酱露出面包的外面就会弄脏浪费了, 这样在 比比谁的果酱面包最干净的愉快活动中无形地纠正了幼儿的不良习惯。
( 三) 收拾整理、讲卫生习惯。
孩子们其实都是喜欢劳动的, 让他们收拾整理开始时他们一定会有强烈的愿望和兴趣, 会非常愿意表现自己, 但是一开始由于不熟练会出现没有秩序、慢吞吞的现象。这时, 教师不能失了耐心去替他们完成, 而应该不失时机地对幼儿进行肯定和鼓励, 可以采用个别示范、小组比赛等方法让孩子慢慢学会自己收拾画具, 把东西放回原处, 然后擦桌子, 最后洗手的流程。在一次次坚持中孩子们就会慢慢熟练这些本领, 也就自然而然地形成收拾整理、讲卫生的好习惯。
二、美术活动中学习习惯的培养
( 一) 培养良好的倾听习惯
倾听是幼儿期重要的一个学习习惯, 如果没有认真听就谈不上积极思维、积极参与。困此在每次讲绘画内容时, 都尽量用一个小故事导入激发幼儿倾听兴趣, 并在提出操作要求时用适中的音量提醒幼儿我只说一遍 , 这样幼儿也会怕错过而安静专心地听了。另外对于认真倾听的幼儿给予及时地鼓励,对于没有认真倾听的孩子则及时提醒引导, 活动中也常让幼儿互评, 激励幼儿在互评中向他人学习, 从而达到养成认真倾听的好习惯。
( 二) 培养良好的书写习惯
孩子们绘画时的坐姿、握笔是非常重要的书写习惯。如果一开始就养成正确的书写习喷, 对今后的学习生活有很大帮助。所以绘画指导中, 应重视教幼儿正确的执笔方法及坐姿,可以结合白板图片直观展示书写习惯要求, 并辅以简单的儿歌帮助幼儿记忆书写的正确姿势, 还可以利用实物投影仪示范握笔的正确方法, 让幼儿展示比较、跟随练习, 对于个别握笔不正确的幼儿就手把手地纠正。同时在活动中注意观察, 每隔几分钟就对幼儿进行提醒纠正和表扬, 这样幼儿正确的绘画姿势自然就形成了。
三、培养幼儿做事坚持到底的习惯
要完成一幅美术作品其实是一个不小的工程, 从构图、涂色、添画、背景完成, 需要幼儿很大的耐心, 也需要有做事坚持到底的认真劲才能完成。绘画中常有些孩子画得慢, 颜色没涂完就交作品, 还有些孩子一开始很投入, 没过几分钟就乱画一气草草完成。遇到这样的幼儿, 我就拿出漂亮的作品和他们一起欣赏, 让他们知道画完整的画才更漂亮, 并给画得慢的幼儿延长时间, 陪伴没有耐心的幼儿一起完成, 并在完成后将他们的作品展示讲评, 表扬他们的成功与进步。在一次次的互评中孩子们得到了认可和提醒, 也更加认真地完成作品, 养成了做事坚持到底的习惯。良好习喷的养成需要一个长期的、循序渐进的过程, 它贯穿于美术活动的始终。我们应该关注美术活动中每一位幼儿的绘画行为习惯, 将良好的行为习惯以点带面, 鞭策鼓励着全体幼儿逐渐养成良好的绘画习惯。用不懈努力和持之以恒收获孩子们绘画技能的进步, 收获各种良好习惯的养成。我们应该充分地相信幼儿, 并抓住每一个教育契机, 坚持在活动中抓好习惯养成教育, 让好习惯陪伴孩子成长, 影响孩子一生。
