新课程改革是一次新理念下的全方位、多角度的教育改革。它以“一切为了学生发展”为目标，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，全面实施素质教育。新课程标准对于班主任来说既是新挑战，又是新机遇。我自1997年毕业以来，一直从事班主任工作，经过多年的实际工作，深感班主任责任的重大。笔者就班主任工作与大家共同探讨，不妥之处，敬请各位批评指正。
一、树立德育为首的班主任工作理念
德育教育是班主任工作的重中之重。新课标要求学生要做到“四会”，即会做人、会求知、会健体、会做事。将做人提到首位，可见做人的重要性。因此，班主任要在开学的师德师风暨安全教育周上，对学生进行思想政治教育，既要通过组织学生集体学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校规定章程制度，要求学生搜集一些古今中外关于中学生优秀事迹的文章在班上朗读，分散学习古典名文等，帮助学生树立正确的人生观，教育学生在学习中和生活中要集体利益为重，树立班兴我荣、班辱我耻的班级荣誉观，使全班学生热爱班集体，逐渐形成具有凝聚力的优良班集体。
二、宽严相济，做好班主任工作
新课标要求教师要对全体学生有“爱心”。我认为，教师要扮演好“严父”和“慈母”的两种角色，并且相互兼施。在处理学生的“做人”态度时，不管是科任教师还是“一班之魂”的班主任，一定要“严”字当头。比如，个别学生有些坏习惯，经常背着父母和教师喝酒、打游戏，不务正业，上学经常迟到早退，久而久之，养成了不良的学习习惯。对于这类学生，班主任要严格要求，有时还要强迫改掉这些坏习惯。对于这类学生，班主任就要实行“紧抓”“严管”。加强督促和跟踪，逐步帮助这些“问题学生”树立正确的人生观、价值观和世界观；对有特殊情况的学生，教师就要有仁爱之心。比如，有的学生学习态度端正，但是父母离婚或家庭拮据，在上课时总考虑明天怎么办，思想压力极大，因此不能安心学习。对于这类学生，班主任一定要有仁爱之心，为家庭困难的学生联系学校享受国家惠农政策，发放困难寄宿生补助费，减免学杂费等，还可以撰写捐款倡议书，发动全校学生捐款。让这些有特殊情况的学生感受到大集体的温暖，逐步减轻其思想负担，使其聚精会神地投入到学习中。
三、班主任工作要讲究方法和技巧
方法和技巧的灵活运用，可以大大提高办事效率；方法和技巧运用不得当，反而会弄巧成拙。
1.良好的班风、学风是班集体的灵魂。一个班级就是一个集体，全班学生要在这个大家庭里快乐的学习、生活和成长，还要参加学校组织的各项竞赛和文体活动，并通过竞赛和文体活动展示自己的才能和精神风貌。一个充满正能量的班集体能够激励班级中每一位同学积极向上，帮助有特殊情况的学生形成良好的道德情操。因此，每一个班集体都要凝聚一种精神――积极向上的集体荣誉感，创先争优，热爱班集体，好好学习。无源之水不能长流，要创造源源不断的精神动力，班主任就要坚持不懈地做好全体学生的思想品德教育工作。集体荣誉感教育是学生思想品德教育的重要组织部分，更是确立良好班风、打造良好班集体的重要环节。要开展“班兴我荣，班辱我耻，班为我家，荣辱与共”的荣辱观教育活动，以此增强整个班集体的荣誉感、凝聚力和战斗力。
2.强有力的班委会、团支部是班集体的战斗堡垒。班委会和团支部是班主任的左膀右臂，班干部是凝聚班集体的核心骨干，也是班级活动的组织者、参与者和引领者。班集体的荣辱成败与班干部所做的工作不可分割，所以组建一支强有力的班干部队伍，调动他们的工作热情和积极性，指导他们认真细致地做好学生工作，同样是衡量班主任工作水平的重要标志。一个好的班主任在班干部管理上应该从班级工作内容、工作方法、工作技巧上进行指导，帮助协调班干部处理好自己在文化课学习和班级工作方面的关系。
3.让学生轮流当班干部或召开“假如我是班主任”主题演讲班会。学生轮流当班干部，可以培养他们的观察能力和分辨力，以便发现别人的优缺点和自己的长短，有则改之，无则加勉，取人之长补己之短；召开“假如我是班主任”主题演讲班会，让学生感受班主任即要管班，又要教学的艰辛。一方面可以加深学生对班主任的理解，另一方面学生可以给班主任提供管理班级的建议，这即可以拉近师生间的距离，又为班主任改进工作提供了参考。
4.班主任工作还要建立公平合理的激励机制。为了激发学生的积极性，班主任应建立合理的激励机制，不论学生哪方面取得成绩或进步，班主任都要表扬甚至奖励；对班级工作表现相当突出、工作能力超强的班干部，班主任就要积极地向学校学生会和团委会推荐，让他们得到更多锻炼的机会，发挥他们的管理能力和应变才能，为学校的发展发挥更大的作用。
综上所述，班主任工作是一项具有紧迫性、艰巨性、系统性和长期性的教育工作，要通过班主任大量细致的工作，才能收到较好的成效。但我仍然相信，一分耕耘，一分收获，有付出，肯定有回报。